收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

英语作为外语磨蚀模式与原因研究

王湘云  
【摘要】:外语磨蚀指学习过外语的人中断外语学习后对外语语言技能的丢失。外语磨蚀是个普遍现象,它发生在世界的每一个角落,损耗着或年老或年少的语言使用者的语言技能。直到20世纪80年代,外语教学与习得界的专家才开始系统地调查语言磨蚀的性质、语言磨蚀发生的准确环境条件以及可能影响外语磨蚀的因素。经过30年的发展,国外外语磨蚀研究在今天已经“达到青春期”。然而,尽管语言磨蚀研究在最近取得了重大进展,但是其研究领域还不够广泛,理论亦不够成熟,而且主要以描述性研究为主。在中国直到新千年的开始,少数几个来自心理学界和外语教学界的专业人士才认识到语言磨蚀在外语教学中所起的重要作用,并开始着手将语言磨蚀研究引入中国,然而,他们尚未开始进行任何以中国英语学习者为研究对象的系统的英语磨蚀实证研究。 本研究主要研究表现在中国英语专业本科毕业生身上的英语磨蚀现象,力图回答以下四个问题:(1)英语专业大学生作为外国语学得的英语知识在停用一段时间后是否存在着磨蚀现象?如果有,磨蚀到何种程度?磨蚀的模式又如何?(2)不同语言能力的磨蚀程度是否相同?磨蚀模式是否一样?(3)语言磨蚀是否有镜像特征,即磨蚀顺序是否与习得顺序恰好相反?(4)语言磨蚀的速度是否与中国特有的英语语言使用环境以及毕业生对英语的态度相关?如果相关,相关程度又如何? 因为横截面研究法经济、省时,而且可以在某一特定时间对一个较大的被试群体进行较多变量的研究,便于获得样本的整体概况,所以本研究采用这种方法作为研究方法。 本研究的研究工具有两个:一份英语测试卷和一份调查问卷。鉴于本研究是针对英语专业毕业生的接受性语言能力的研究,即对听力理解能力、词汇知识和阅读理解能力的研究,作者特意设计了一个包括5道题目的听写子测试卷、一个包括40道多项选择题目的词汇子测试卷和一个包括20道多项选择题目的阅读理解子测试卷。词汇和阅读子测试卷均由“非常易题目”、“容易题目”、“困难题目”、“非常难题目”组成。本研究使用的调查问卷主要借用了加德纳的“态度/动机测试量表”,共有42个题目,主要调查被试的语言态度与其语言保持之间的关系。 本研究的被试由五组人员组成:A组(刚入校的一年级学生),B组(二年级学生),C组(四年级学生),D组(两年没有使用英语的英语专业毕业生)和E组(四年没有使用英语的英语专业毕业生)。A组(N=240)、B组(N=240)和C组(N=240)被试分别来自经济发达地区和欠发达地区的12所不同类别的大学。D组(N=238)和E组(N=240)被试来源更加多样,他们来自7个不同的省或直辖市,毕业于不同地区的186所大学或学院。其中D组被试有144名女性和94名男性,年龄在22岁和27岁之间,E组被试有154名女性和86名男性,年龄在24岁和30岁之间。 由于本研究被试样本中包括了新注册的一年级学生,因此调查分两次进行。第一次调查在2009年5月进行,调查对象为B组、C组、D组和E组被试,第二次调查在2009年10月中旬进行,调查对象为A组新注册的一年级学生。 以SPSS 13.0为分析工具,对被试在测试卷和问卷的成绩进行的分析结果表明:(1)毕业生们的整体语言能力受到了系统的磨蚀。(2)毕业生们的具体语言能力(听力理解能力、词汇知识和阅读理解能力)都也受到了严重磨蚀。令人遗憾但对本研究却很有意义的一点是,E组被试的词汇知识的磨蚀甚至已经延展到了他们在高中学习到的知识。(3)英语磨蚀是以这样一种顺序发展的:先学得的知识会保持到最后,后学得的知识会最先忘却。换言之,磨蚀的顺序与习得的顺序相反。(4)被试对语言技能的保持很大程度上受到了他们对语言的整体态度(r=0.713)的影响,具体地说,受到了他们的对中国英语学习和使用状况的看法、对英语语言的态度、对其他英语学习者的态度、对英语语言的兴趣、对英语语言学习的态度(0.705≤r≤0.761)的影响,以及调查问卷中的关于被试对待英语语言态度的任何一个项目(0.313≤r≤0.759)的影响。而且,被试对语言的整体态度影响着他们听力理解能力、词汇知识和阅读理解能力的保持(0.604≤r≤0.872)。 作为一个旨在揭示英语作为外语磨蚀的模式和原因的研究,本研究对外语磨蚀研究的贡献是:首先,本研究发现了表现在中国英语专业大学毕业生身上的作为外语学得的英语的磨蚀模式,而且发现磨蚀模式非常符合遗忘曲线理论。其次,磨蚀原因的发现有助于提出遏制磨蚀或至少减缓磨蚀速度的措施。第三,作为国内第一项关于英语磨蚀的系统的实证研究,本研究丰富了国际外语磨蚀研究。最后,本研究尽管不尽完善,但却为未来的国内英语磨蚀研究提供了一个探索性的理论框架。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 李在辉;;唱歌教学外语[J];山东社会科学;2011年S1期
2 ;英语中最有趣的句子[J];青少年日记;2006年11期
3 ;英语名言[J];Reading and Composition(Senior High)(English);2011年Z2期
4 ;英语中如何形容女孩美[J];青少年日记;2007年03期
5 ;英语[J];人生十六七;2007年07期
6 俞则璇;;英语,The Best Gift I Get[J];高考金刊;2009年09期
7 赵一;;教你4句纯英语[J];初中生学习(低);2011年06期
8 石军;;试论大学生英语自主学习能力的培养[J];吕梁教育学院学报;2011年02期
9 戴云霞;玛丽;;英语花园[J];课外生活(小学版);2006年Z1期
10 袁丹;;从英汉对比翻译看迁移对外语学习的影响[J];考试周刊;2011年48期
11 姜经志;;2011年中考英语模拟试题(一)[J];中学英语园地(八、九年级适用);2011年Z1期
12 丁红艳;;2011年中考英语模拟试题(二)[J];中学英语园地(八、九年级适用);2011年Z1期
13 玛丽;;春节用语的英语说法[J];课外生活;2009年Z1期
14 项媛媛;;旅游出行常用英语[J];青苹果;2007年05期
15 ;英语中最最有趣的句子[J];青少年日记;2007年08期
16 李良章;;我的外语学习之路[J];黄金时代(学生族);2010年04期
17 王彤;;英语里的小鸟[J];小学阅读指南(3-6年级版);2011年06期
18 王松海;;添个“S”变了脸[J];课外生活;2009年12期
19 朱晓红;;帮你提高听力水平[J];青苹果;2002年Z1期
20 潘剑婷;;英语中的“红色”[J];青苹果;2006年Z1期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 田华;;《初中英语课堂教学中学生自学能力的培养》研究报告[A];走进新教育:黑龙江省教育学会“十五”教育科学研究规划项目成果集[C];2006年
2 曹公卫;;如何指导学生学好英语[A];《新时代的脚步声》之八——追寻的旋律[C];2003年
3 凌德祥;;东方文明古国的振兴与汉语走向世界[A];语文现代化论丛(第七辑)[C];2006年
4 张霞;;用英语教英语在英语课堂教学中的作用[A];迈向新世纪[C];1999年
5 徐彩丽;;PEP 3 英语Unit 3 My friends第一课时教学设计[A];河北省教师教育学会第一届教学设计创新论坛论文集[C];2011年
6 邢娣凤;姜波;;“画、唱、演”——构建英语艺术教学的新模式[A];高等教育改革的理论与实践研究——黑龙江省高等教育学会2002年学术年会交流论文集[C];2002年
7 王琛;;简析英语模糊语言的语用价值[A];首届海峡两岸外语教学与研究学术研讨会暨福建省外国语文学会2011年会论文集[C];2011年
8 袁春艳;;教学设计:《普通高中课程标准实验教科书英语》Model 4 Unit 1 Women of achievement[A];河北省教师教育学会第一届教学设计创新论坛论文集[C];2011年
9 王萍;;中学英语教学中的交际性原则[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十一次学术年会论文集[C];1997年
10 Michael Toolan;;全球语境下英语法律术语所面临的问题(英文)[A];北京论坛(2007)文明的和谐与共同繁荣——人类文明的多元发展模式:“多元文明冲突与融合中语言的认同与流变”外国语分论坛论文或摘要集(上)[C];2007年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 王湘云;英语作为外语磨蚀模式与原因研究[D];山东大学;2010年
2 杨涛;外语学习倦怠与动机关系研究[D];西南大学;2010年
3 谭芳;巴赫金理论视域下的外语对话课堂理论探究[D];东北师范大学;2012年
4 刘秋芬;外语学习中的意识与形式意义匹配[D];上海外国语大学;2010年
5 康宁;基于语料库的中、英、美网站英语旅游文本中的评价语言对比研究[D];上海外国语大学;2011年
6 李小坤;英语学位论文的语类特征研究[D];浙江大学;2012年
7 王蕾;大学英语课堂教学中医学生“基于问题的学习”模式研究[D];上海外国语大学;2011年
8 吴海波;英语V-Prt构式的多维研究[D];上海外国语大学;2011年
9 陆军;中国学习者英语型式构成特征研究[D];上海交通大学;2012年
10 张勤;标记与英语主题句习得[D];复旦大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 朱秀全;中国学生的英语自我概念与英语课堂焦虑的关系[D];广东外语外贸大学;2004年
2 李倩;高中英语课外作业设计与研究[D];山东师范大学;2011年
3 周晓彬;当前我国小学英语课外作业设计的合理性研究[D];华东师范大学;2011年
4 李晶晶;英语学术书评中态度意义的评价性分析[D];山东师范大学;2010年
5 吴辉琴;分层教学在初中英语阅读中的实践与研究[D];华东师范大学;2010年
6 黎畅;英语智力谜语修辞解读中的隐喻认知[D];西安工业大学;2011年
7 喻超;英语脑筋急转弯的概念整合理论研究[D];吉林大学;2011年
8 刘娜;《牛津英语》和《新世纪英语》教材的比较研究[D];华东师范大学;2011年
9 姚文华;航海气象英语中表示风的词的研究[D];大连海事大学;2000年
10 张海鹏;英语技能训练系统典型模块的设计与实现[D];北京邮电大学;2010年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 武汉市林祥谦学校 林慧敏;怎样提高外语学习效率[N];学知报;2011年
2 李德锦;外语学习要直奔主题[N];深圳商报;2004年
3 严潞;如何帮助学生学好英语[N];黔西南日报;2009年
4 记者 陈茹冰;本市优秀青年人才集中培训英语[N];北京人才市场报;2008年
5 河北省武强县豆村中学 李佳毅;浅析初中生英语掉队问题[N];学知报;2011年
6 李鸣生 王景仁;外语学习“动”起来[N];光明日报;2002年
7 李嘉全;英语强势与汉语落寞是谁的悲哀?[N];贵州政协报;2005年
8 张培元;四六级乱象拷问“英语压倒一切”[N];中华读书报;2005年
9 ;外语学习掀起新一轮热潮[N];发展导报;2001年
10 首席记者 喻蕾;大综合考查基础 英语较简单[N];鞍山日报 ;2005年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978