收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

当代大学生法治认同问题研究

朱国良  
【摘要】:党的十八届四中全会在中国法治建设的历史里程碑上书写下光辉的一页,依法治国吹响了法治中国建设的伟大号角,中国的法治建设正经历着深刻变革和历史转型,当然也已经取得了令世人瞩目的成就。但是如何彻底、全面、顺利转型,如何充分克服前进道路上的不利障碍,尤其是如何引导广大民众真正走向法治,还是一个较为现实的问题。当代大学生到底是因为什么认同法治?他们对法治认同到什么程度?这一追寻契合了依法治国方略的实施,与社会发展和民主政治的时代方向一致。当代大学生的法治认同状况,恰是整个社会民众法治认同状况的集中体现和反映,反思当代大学生的法治认同,必须以整个社会发展历史过程中的法治历史和法治类型为基准,才能做到对当代大学生的法治认同进行科学考察和准确界定。当代大学生法治认同问题研究是对人们为什么遵守法律这一重大命题的深入思考和局部研究,本研究从法治认同的学理视角丰富了当代大学生思想政治教育的基本理论内涵。当代大学生法治认同问题研究分为六个部分,主要内容和观点如下:导论部分首先对研究问题的由来和研究意义进行分析,指出从依法治国方略实施和法治社会建设视角下,系统研究当代大学生法治认同问题,对于建设法治社会的重要现实意义;当代大学生法治认同问题研究丰富了大学生思想政治教育的基本命题,还使大学生健康成长有了坚定的法治思想理念保障。导论同时对当代大学生法治认同做较为系统的研究现状述评,充分借鉴学习已有的法治认同研究成果;分析当代大学生法治认同问题研究的创新之处和目前研究的不足之处,理清研究思路、确定研究方法、廓定研究框架。第一章是当代大学生法治认同的基本理论。从认同的涵义出发界定法治认同的基本涵义,并阐释法治认同的权威性、利益性、实践性三大基本特征,进而分析了法治认同的四大形成条件,以及当代大学生法治认同的主要类型等问题。法治认同的形成条件包括:良法是制度性条件,是法治认同的前提条件;法治对正当利益的保护是法治认同的关键条件;培育法治的精神文化是法治认同的本质条件;守法主体的普遍性是法治认同的重要条件。当代大学生法治认同的主要类型包括:工具性法治认同和价值性法治认同;个体性法治认同和群体性法治认同;消极性法治认同和积极性法治认同。本部分还分析了法治认同的基本理论基础:如马克思主义意识形态理论、马克思主义利益观、马克思主义人的本质理论;并将法治认同与法治教育、法治意识、法律意识、法治信仰、法律信仰等基本概念之间的异同进行了辨析和界定,为后面进行的研究奠定相关理论基础。第二章是当代大学生法治认同的价值。立足法治认同视域、运用法治思维推进思想政治教育创新,全面研究法治认同和法治思维在大学生思想政治教育中的价值与运用是一个值得探究的学术研究领域,这将是一个创新实践的有效运用,有必要从理论的角度,对当代大学生法治认同的法治价值、思想教育价值及思想教育价值的创新实现等问题进行系统探讨和梳理总结、凝练提升。当代大学生的法治认同是当代社会法治建设的重要精神底蕴,是当代中国社会文化软实力建设的重要保障,是当前法治运行的内在稳定持续动力,更是对依法治国政治共识的高度践行。大学生的法治认同对于大学生思想政治教育的重要性已经凸显出来,并将承担起凝聚共识、塑造权威、引领方向的历史重任,发挥出无与伦比的重要思想价值。法治认同在思想政治教育的实现中有其发挥特定思想价值的维度,能够推进大学生思想政治教育的创新实现。第三章是当代大学生法治认同的现状。当代大学生法治认同问题研究是一个理论分析与实践践行二者兼具的研究课题,需要在理性认知和实务经验基础上做出某种判断选择。关于大学生法治认同的现状需要从法治认知、法治意识、法治情感和法治行为几个维度分别展开阐释,这样才能比较具体细致的掌握当前大学生对于法治的认同度。在对当代大学生法治认同的现状进行调查研究基础上,对当代大学生法治认同的表现特征进行了分析总结,指出当代大学生对法治的接受度较高,主观意愿上希望进一步学习、掌握法律知识,运用法治思维处理社会问题;当代大学生对法治的认同度随着依法治国方略的深入人心逐渐在提高,他们更愿意充当依法治国方略的积极践行者和担当者,自身已经认识到大学生群体承载社会的未来是依法治国的主体,投入依法治国法治实践的积极性也是相对较高的;总体认知较为理性,有的法治知识较为缺乏,有的知识观点尚待修正;对当代法治的认识还是比较具有理性的,质疑与认同并存,大学生不是法律、法治万能论,更不是法律、法治无用论,而是希望法治更加完善。从深层次原因分析看,当代大学生法治认同之所以存在问题是由于存在法治理念误区、欠缺法治契约精神、尚未养成法治思维等导致的,由此进行反思,才能比较具体细致的掌握当前大学生对于法治的认同度,为有效开展法治教育、培养好即将成为法治建设主力军的人才队伍、推动当前法治建设奠定良好基础。第四章是提升当代大学生法治认同的战略性思考。中国法治的发展历史进程始终是与民族复兴的伟大征程相契合的,提升当代大学生法治认同就是要遵循着从民主共识与法治进路的两大逻辑起点出发,这才是一种战略性眼光、宏观性和战略性分析思考。在依法治国的法治建设实践中,法治认同的最直接后果将是对法治权威的服从和尊重,法治认同能够为权威建设提供情感动力并起到价值引领的重要作用。因此,提升当代大学生法治认同,从战略上看,首先我们要充分关注对当代大学生法治认同的各种社会综合影响因素,还要特别注重发挥政府法治权威的正向统领作用,遵循这种逻辑思考,从民主的共识性根本内容和法治的制度化进路两大逻辑起点出发,才能为提升当代大学生法治认同选准正确的战略方向、确定恰当的战略和策略,并为推进当代大学生法治认同的具体路径选择奠定基础。当代大学生法治认同问题受到经济因素、政治因素、文化心理因素等的重要影响。社会主义市场经济基础是当代大学生法治认同的决定性经济因素,利益保护是当代大学生法治认同的现实经济因素。党和法治的关系对当代大学生的法治认同具有直接的决定作用,法治中国建设的反腐实践对当代大学生的法治认同具有重要的影响作用。当代大学生法治认同除了受上述经济基础、政治因素的影响作用之外,作为一种文化心理现象,作为一种主体思维活动,法治认同更要受主体自身的理性所左右,这是一种内在的权衡和选择。第五章是推进当代大学生法治认同的路径选择。研究当代大学生的法治认同问题,尤其是探讨推进大学生法治认同的具体路径必须既要探讨法治认同的思想文化理念方面的问题,又要分析研究法治认同的实践行动,只有这样才能实现法治理论与法治实践的有机结合。法治宣传教育是促进法治认同生成的必要手段,法治思维是法治认同生成的心理基础建构,法治认同贯穿于法治中国的实践进程之中。要采取多种方式培养大学生法治思维,引导大学生参与法治实践提高大学生法治素养;要不断向大学生宣传法治理念、传授法治规范、培育法治思维,只有这样我们才能不断增强大学生对法治的认同。大学生的法治认同无疑是当今青年群体社会认同中最重要的一种社会认同,对于引领社会思潮、塑造社会权威、维护与促进社会发展无疑具有现实的重要意义。推进当代大学生法治认同,要进一步激发当代大学生对法治的丰富情感、使其遵循法治价值的内化引领,还要进一步培育当代大学生的公民意识,并引导当代大学生立足生活实践向度、积极参与社会维权实践。也即是应该坚持从五个维度和一个根本的视角:五个维度即加强法治宣传教育、培养法治情感、内化价值引领、培育公民意识、养成法治思维,一个根本即参与制度实践。五个维度是大学生法治认同的思想文化理念维度,一个根本是大学生法治认同的实践行动,五个维度最终要统一于一个根本,依此深入研究大学生法治认同的路径问题,只有这样才能造就法治中国建设所需要的、新时期大学生对法治的高度认同。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 王丽丽;张森林;;当代大学生社会主义核心价值观的构建策略[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2014年04期
2 王思涵;;中国特色社会主义核心价值体系对当代大学生思想政治教育的若干思考[J];西部素质教育;2017年04期
3 那日苏;;当代大学生思想政治教育问题研究[J];内蒙古民族大学学报(社会科学版);2013年01期
4 焦晓龙;王乐;;正确培养当代青年的发展观[J];商;2015年03期
5 李小龙;;当代大学生思想政治教育实效性研究[J];现代职业教育;2015年12期
6 吕本恒;;浅析当代大学生的思想政治教育[J];商;2012年22期
7 王东方;;当代大学生思想政治教育管理理念及内涵分析[J];农家参谋;2020年14期
8 许勇;;当代大学生思想政治教育工作人本化发展趋势概述[J];办公室业务;2017年08期
9 杨芳芳;;当代大学生思想政治教育存在的问题及对策[J];劳动保障世界;2017年17期
10 王瑞;岳龙;;新媒体对当代大学生思想的影响实证研究[J];散文百家;2019年10期
11 邢永鹏;;当代大学生如何培养社会主义核心价值观[J];家庭生活指南;2018年08期
12 李娱平;王东;;论当代大学生思想政治教育的目标及其实现途径[J];知识经济;2012年14期
13 张海波;新形势下如何加强当代大学生的人生、道德、价值观的教育和引导[J];思想政治教育研究;2002年02期
14 季学凤;;当代大学生社会主义核心价值体系教育的方法创新[J];青春岁月;2012年06期
15 段志锦;;当代社会思潮对我国大学生思想政治教育的影响及对策研究[J];产业与科技论坛;2016年24期
16 柏瑞平;贾淑品;;民主社会主义思潮对当代大学生的影响及路径分析——以安徽部分高校大学生为例[J];淮南师范学院学报;2015年05期
17 王欣婷;;当代大学生社会主义核心价值体系教育评估完善机制研究[J];经济研究导刊;2012年22期
18 吴婧睿;;当代大学生在向着第二个百年奋斗目标奋进中要加强思想政治教育砥砺前行[J];经济师;2022年02期
19 李奕莹;;赋权理论视角下,新时代思想政治教育对当代大学生的影响[J];福建轻纺;2021年09期
20 刘银华;张晓峰;;五四精神对当代大学生思想政治教育的启示与借鉴[J];知识经济;2020年03期
中国重要会议论文全文数据库 前20条
1 丁国昌;蔡毅强;;透视当代大学生思想政治教育的一个紧迫问题——隐性弱化[A];福建省高校思想政治教育研究会2007年年会优秀论文专辑(二)[C];2007年
2 边立新;;效率与公平:当代中国发展的两大课题[A];哲学与社会(3)[C];2010年
3 罗洪铁;王丽;;“中国梦”与当代大学生的历史使命研究[A];社会主义主流意识形态与当今中国社会思潮[C];2013年
4 陈雪虎;;人文之维及其当代面对:文论美学30年回望[A];这就是我们的文学生活——《当代文坛》三十年评论精选(上)[C];2012年
5 施建群;;用社会主义核心价值体系构建当代大学生核心价值观释义[A];社会主义核心价值体系与教育——德育论丛(第二辑)[C];2012年
6 陈守聪;;紧贴实际 突出原创——参编《当代大学生核心价值观读本》的体会[A];社会主义核心价值体系与教育——德育论丛(第二辑)[C];2012年
7 陈雪虎;;人文之维及其当代面对:文论美学30年回望[A];改革开放30年中国文学与文学批评学术研讨会论文集[C];2008年
8 王瑜;;当代大学生如何塑造社会主义核心价值观[A];传承与创新——提升高等教育质量[C];2014年
9 盛倩倩;;当代思想政治教育问题及解决途径[A];政府管理创新理论与实践研讨会论文集[C];2011年
10 杨兴林;;当代中国马克思主义在大学生群体中“进头脑”的关键[A];思想政治教育研究论丛(2011年)[C];2011年
11 孟雪梅;;浅议当代大学生核心价值观的培养[A];德育论丛(第一辑)[C];2011年
12 丁乙;;社会主义核心价值观对当代大学生的启示[A];社会主义核心价值体系与教育——德育论丛(第二辑)[C];2012年
13 漆国江;;周素园人格魅力的当代价值[A];乌蒙论坛(总第106期)[C];2014年
14 杨韶刚;;心理学在多元、多样、多变的当代社会中的道德使命[A];中国社会心理学会2006年学术研讨会论文集[C];2006年
15 孙佳玮;;对当代大学生法律普及的探讨[A];“决策论坛——决策理论与方法研究学术研讨会”论文集(下)[C];2016年
16 郭闯;;浅论当代高职生社会主义核心价值观的构建和培育[A];决策论坛——政用产学研一体化协同发展学术研讨会论文集(上)[C];2015年
17 刘绍华;;在尴尬中走向职业化的当代校长[A];国家教师科研专项基金科研成果(语文建设卷2)[C];2013年
18 易小玲;;试论当代大学生应如何认识和践行雷锋精神[A];雷锋精神的时代观照——西南大学研究生《含弘论丛》[C];2013年
19 周中之;;诚信建设与当代中国道德理论与实践的突破[A];当代中国:发展·安全·价值——第二届(2004年度)上海市社会科学界学术年会文集 (上)[C];2004年
20 葛景春;;“李白与当代文化”学术研讨会闭幕词[A];中国李白研究(2006—2007)——李白与当代文化学术研讨会论文集[C];2006年
中国博士学位论文全文数据库 前20条
1 朱国良;当代大学生法治认同问题研究[D];山东大学;2016年
2 雷蕾;当代俄罗斯爱国主义教育研究[D];东北师范大学;2016年
3 李彦军;当代大学生集体主义教育研究[D];河北师范大学;2017年
4 张海辉;现代化视域下的当代中国职业道德研究[D];华东师范大学;2010年
5 代吉成;传统政治文化与中国当代政党体制的发展[D];中共中央党校;2006年
6 于婷婷;当代中国大学生友善观培育研究[D];中国矿业大学(北京);2019年
7 刘贝贝;当代大学生政治认同研究[D];北京交通大学;2016年
8 赵晓达;当代大学生志愿精神及其培育研究[D];河北师范大学;2021年
9 秦竩;当代艺术的三重解读:场域、交往与知识权力—中国·宋庄[D];中国艺术研究院;2015年
10 王东辉;中国当代公共艺术的现状、问题与对策[D];中国艺术研究院;2012年
11 徐子棉;当代中国现代化从中断到全面启动的社会动因研究[D];陕西师范大学;2012年
12 张振华;当代中国社会共识形成研究[D];武汉大学;2014年
13 夏淼;当代中国乡村文明建设研究[D];兰州大学;2011年
14 胡世法;欧美当代艺术首饰创作理念研究[D];上海大学;2021年
15 李翔宇;消费文化视阈下当代商业建筑设计研究[D];哈尔滨工业大学;2011年
16 惠敏;当代美国大众文化的历史解读[D];山东师范大学;2009年
17 李伟南;当代中国县政府行为逻辑研究[D];华中师范大学;2009年
18 吴立忠;当代社会形态的基本特征与运行机制研究[D];湖南师范大学;2011年
19 金民卿;当代中国大众文化简论[D];中共中央党校;2000年
20 刘中连;当代中国县级政府管理研究[D];苏州大学;2006年
中国硕士学位论文全文数据库 前20条
1 武爽;当代中国社会思潮对大学生的影响及对策研究[D];渤海大学;2013年
2 韩建;当代大学生社会责任感培养研究[D];吉林大学;2014年
3 孙德魁;当代大学生和谐人格培养研究[D];重庆理工大学;2012年
4 王丽;当代青年思想政治教育方法运用研究[D];西南大学;2006年
5 吕文艳;当代大学生电视剧消费中的价值观引导研究[D];燕山大学;2016年
6 汪峰;当代社会思潮对大学生的影响及对策研究[D];安徽大学;2010年
7 吴瑞杰;当代大学生社会责任感培育研究[D];渤海大学;2017年
8 黄倩倩;当代大学生的孝德现状及对策研究[D];广西师范大学;2016年
9 冯正璇;论和谐社会建设中中国当代和谐思维的培育[D];昆明理工大学;2015年
10 刘晨丹;当代大学生幸福观的哲学思考[D];山西大学;2014年
11 吴凡;当代大学生孝德培育研究[D];天津师范大学;2012年
12 徐迟;当代大学生个性优化问题研究[D];长春理工大学;2011年
13 肖瑞兰;当代大学生幸福观研究[D];江西师范大学;2010年
14 刘萍;当代大学生民族精神培育研究[D];长沙理工大学;2008年
15 朱奕璇;当代大学生责任担当意识培育研究[D];西北师范大学;2015年
16 邢佳;当代大学生生命观教育研究[D];成都理工大学;2015年
17 唐送平;当代大学生生活观教育研究[D];吉首大学;2013年
18 李宁倩;当代大学生幸福观教育存在的问题及对策研究[D];西安科技大学;2016年
19 赵红梅;当代大学生榜样教育研究[D];扬州大学;2015年
20 刘小瑜;当代大学生财富观研究[D];长春理工大学;2013年
中国重要报纸全文数据库 前20条
1 驻市人大机关纪检监察组 赵飞霞;弘扬“慎独诚意”思想之当代价值[N];绍兴日报;2020年
2 武汉大学哲学学院 傅蓉 五邑大学政法学院 郭齐勇;当代中国人价值观结构及特点[N];北京日报;2018年
3 本报见习记者 韩天琪;粗鄙化:当代社会的病痛[N];中国科学报;2013年
4 吴章健;大学生就业创业在我国当代影像中的呈现[N];文艺报;2021年
5 王余丁;《当代中国国家凝聚力研究》评介[N];河北日报;2021年
6 ;历史能给当代社会什么样的启示[N];社会科学报;2021年
7 王焕彩;《当代濮阳》获评“全国城市优秀党刊”[N];濮阳日报;2020年
8 本报记者 童薇菁;《生活万岁》:一幅有酸有甜的“中国当代家庭画像”[N];文汇报;2021年
9 记者 张清俐 通讯员 石玉洁;非遗发展重在融入当代社会[N];中国社会科学报;2021年
10 ;陈明:关于沙粒的当代性思考[N];中国美术报;2019年
11 记者 魏玉婷;实现佛教文化当代价值[N];乐山日报;2019年
12 本报记者 王宝静 通讯员 张朋 吴莎莎;“这也是当代大学生的职责”[N];济南日报;2020年
13 本报记者 李婷;跨界、出圈!“云聚”点亮申城非遗的当代经济价值[N];文汇报;2020年
14 ;决定当代中国命运的关键一招[N];人民日报;2018年
15 全媒体首席记者 冯续东;余功斌看望“当代雷锋”郭明义和“时代楷模”李超[N];鞍山日报;2019年
16 本报记者 王丽新;当代置业今年拿地目标400亿元 管理层认为发债利息不高[N];证券日报;2019年
17 本报记者 查建国 仝薇;探究儒商文化的当代价值[N];中国社会科学报;2019年
18 记者 王皓 实习生 王悦;第七届国学当代使命论坛举行[N];吉林日报;2019年
19 东北林业大学 刘经纬 黑龙江省中国特色社会主义理论体系研究中心 高博文;理解把握当代爱国主义的本质[N];人民日报;2019年
20 本报记者 吉凤竹;“当代雷锋”港城“学雷锋”[N];新华日报;2019年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978