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高中生体育学科核心素养培养研究

刘亚茹  
【摘要】:随着国家对教育改革的不断深入,培养学生的核心素养已成为一种共识。2014年4月《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,提出"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。核心素养培养作为课程改革的关键领域和主要环节,亟需将核心素养落实到各学段各学科教学中。高中是普通教育中高层次的基础教育,体育学科核心素养培养有利于学生培养运动习惯、提高运动技能、加强社会交际、自主健身等,能够提高自主锻炼的能力,使学生身心终身受益。本文采用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法。系统整理和评价体育学科核心素养相关国内外研究成果,梳理体育学科核心素养的基本理论,力求丰富和完善体育学科核心素养的相关理论体系。依据教育部课程标准修订组提出的"普通高中各学科核心素养一览表",结合相关文献资料,完成调查问卷。以济南市为例调查分析高中学段体育学科核心素养现状,分析其形成原因,并提出具有操作性的高中生体育学科核心素养的培养策略,有利于指导体育学科核心素养培养的实践,为其他学段体育学科核心素养研究提供借鉴。本文研究主要结论:1.体育学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分,集中反映了体育学科赋予学生的独特品质和关键能力,是学生在体育学习过程中形成的基本知识、技能、方法和情感、态度、价值观的综合表现,最能体现体育学科价值的关键素养。主要包括运动能力、健康行为和体育品德三方面。2.通过对济南市高中生体育学科核心素养的运动能力、健康行为、体育品德调查分析,发现学生的运动能力、健康行为、体育品德有所凸显,但多停留在基本素养的阶段,核心素养的培养整体状况较差,有待进一步强化。应加强对学生参与组织体育比赛和活动、健身计划制定、大型体育赛事及事件关注度、体育管理、合作交往能力、健康意识和生活方式、对待比赛结果、运动角色胜任等方面培养。3.提出高中生体育学科核心素养的培养策略:体育学科核心素养的培养是一项长期的系统工程,应结合体育学科核心素养的内容、高中生身心发展特点、课程实施实践,通过改革教学设计、强化课堂教学、提升教师专业素养以及搭建网络信息平台,培养高中生体育学科核心素养。通过国家政策、教育部门、学校提供保障实施环境。


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