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90后大学生责任教育研究

汪孔梅  
【摘要】:改革开放以来,我国经济持续、健康、平稳运行,社会各项事业迅速发展,同时,诸多问题也不断出现。例如,环境污染日益突出、资源浪费更加严重、贪污腐败屡禁不止、制假造假无处不在,这在一定程度上和公民社会责任素养的缺乏不无关联。加强责任教育,在培养90后大学生的专业技能的同时,注重他们责任素养的提升,有利于解决现代化建设中出现的诸多问题、有利于我国全面小康社会的建成、有利于“中国梦”的顺利实现。一个责任素养较高的人,应该勇于担当、敢于负责,自觉担当起对自己、家庭、社会和生态环境的责任。加强90后大学生的责任教育,提高他们的责任素养,应该引起高校、社会、家庭和大学生自身的高度重视。 在对90后大学生开展实证调查的基础上,论文的写作吸收借鉴了相关学者的研究成果,采用了文献研究法、问卷调查法、定性分析和定量分析相结合等科学方法,全面、系统地分析了90后大学生的责任素养及其教育现状。然后,从高校、社会、家庭和90后大学生自身四个方面探讨了90后大学生责任素养问题的成因,提出了对90后大学生进行责任教育的对策和建议。本论文共分为五个部分: 前言:对本论文的选题背景、研究意义、国内外相关研究、研究思路和研究方法、论文的创新点等几个方面展开了具体论述。 第一部分:90后大学生的责任教育概述,对责任及责任素养、责任教育、90后大学生的责任教育等相关概念进行了界定,论述了90后大学生责任教育的目标、任务、原则和内容。 第二部分:在一些驻青高校的90后大学生中,开展了问卷调查,本部分通过调查问卷所得数据,分析了90后大学生的责任素养状况及其教育现状。 第三部分:从高校责任教育存在的问题、社会环境的负面影响、家庭教育的失职以及90后大学生自身的因素四个方面,探讨了90后大学生责任素养问题的成因。 第四部分:在全面把握了90后大学生责任素养及其教育现状、分析了90后大学生责任素养问题的成因的基础上,提出了对90后大学生进行责任教育的对策和建议,即发挥高校责任教育的主导作用、发挥社会正面教育的引导作用、发挥家庭教育的辅助作用、发挥大学生自我教育的主体作用。只有各方面共同努力,才能有效促进90后大学生责任素养的提升。 论文在研究中在以下方面有新的收获:对一些驻青高校的90后在校大学生开展了实证调查研究,将所得的数据作为论文写作的依据。以90后大学生这一新生群体为研究对象,从实际出发,结合90后大学生的身心发展特点进行了相关论述。


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