收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

临朐县农村中小学教师专业成长问题研究

张春秀  
【摘要】:教育是造就人才和提升国民素质的基础性工程,是关系国家发展和民族命运的伟大事业,是国家兴旺发达的基础。强国必先强教,强教必先强师,在全国第四次教育工作会上名明确指出:“要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”,近些年,伴随“三农”问题日益突出,农村教育事业的发展也逐渐被重点关注,农村中小学教师的专业成长也成为农村教育的重中之重,由于新型城镇化建设的迅猛发展,众多的农村人口开始向城镇聚集,导致农村教育出现了新变化,教师队伍结构、专业成长等都面临前所未有的挑战。本文是作者在对临朐县农村中小学教师专业成长进行认真调查、研究的基础上,分析临朐农村中小学教师在专业成长中存在的种种问题,试图有针对性地对提高临朐县农村中小学教师的专业素质做一些理性思考。通过研究,形成以下主要结论:(1)近年来,临朐县委、县政府高度重视临朐教育事业的发展,始终把教育放在优先发展的重要战略位置,不断加大教育投入,新建改扩建一些标准化具有一定规模的中小学校,改善了临朐县学校办学条件,在新教师招考方面也,实施了“千名教师补充计划”,一定程度上满足了人民群众接受优质教育的需要。(2)临朐县教育局从肯定教师的发展能力入手,通过建立有效机制,打造特色教师,承认每位教师的“亮点”,帮助教师谋发展之路、想成功之策,为教师提供成长平台,发展亮点、形成特色,带领教师走富有个性化的成长之路,助推了全县教师队伍专业化发展的步伐,使教师的教学理念发生了根本变化,树立了“教学因我而不同”的特色发展理念,增强了自信,同时一大批特色教师迅速成长起来,《山东教育报》、《中国教育报》、《人民教育》等媒体对临朐的经验做法进行了报道。(3)虽然临朐县农村教育发展迅速,取得了一些成绩,但是通过分析发现临朐县农村中小学教师专业成长方面仍然存在以下问题:一是临朐县农村教师队伍力量薄弱,包括临朐县农村教师结构不合理,主要是农村教师老龄化严重、农村教师学历不高、农村教师的学科结构性缺编依然较为严重;农村教师超编现象严重。二是临朐县农村中小学教师待遇有待进一步提高,医疗、住房等社会保障制度的改革严重落后,不利于调动教师的工作积极性,不利于吸引优秀人才长期从教;三是临朐县农村中小学教师专业成长投入不足,包括学校发展所需地方财政配套资金落实难;公用经费不足,部分学校运转难。(4)研究发现,目前阻碍临朐县中小学教师教师专业成长的原因主要有:一是临朐县农村教师队伍机构不合理,教师队伍整体素质不高的原因,主要有以下几方面:由于农村地区的交通不便,教学条件落后,待遇不高、个人发展机会少等,很多教师不愿意到农村任教,农村中小学教师处于“入不敷出”状态,使得农村中小学教师的平均年龄越来越大,老龄化问题比较突出;二是高学历的人才不愿来,教师队伍无法持续输入新鲜血液,再加上农村一部分教师是民办转公办,导致农村整体教师队伍学历层次偏低;农村学校,特别是农村小学对学科教师的需求存在其特殊性;由于学生数量的锐减以及大量民办教师转为公办教师,成为教师队伍超编的主要原因;三是:政府在农村中小学教师专业成长资金投入方面,存在不足现象,各农村学校这几年学校建设力度大,政府欠债现象严重,导致用于教师专业成长的资金出现短缺现象;四是城乡差距越来越大,导致教师在信息交流、资源共享等方面都存在很大的差距。(5)鉴于临朐县农村中小学教师专业成长存在的问题及其原因分析,笔者认为应采取相应的对策进行解决:一是改善农村中小学教师的生活条件,使他们能正真安下心来,全身心的投入到教学工作中来,从福利待遇、交通补助、调高个人待遇,等等各个方面提高农村中小学教师的工作积极性。二是针对农村教师年龄结构偏大,老龄化问题突出问题,在补充新教师方面,要根据各个学校不同的教师年龄结构来补充新教师,让新教师和老教师之间真正的形成“老帮新,新带老”的良好格局,促进学校内部教师资源的均衡发展;三是加大政府对农村农村中小学教师专业成长的资金投入力度,随着这几年教师专业成长培训费用的不断提高,建立教师专业成长资金保障制度,四是能够实现真正意义上的资源共享,城镇中心校和农村偏远薄弱学校之间,在加大城乡教师交流力度的基础上,能够真正实现资源共享、信息共享、成果共享。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 桂建生;中小学教师专业发展的必然选择:自主发展和专业对话[J];当代教育论坛;2003年12期
2 周莉;苏州市小学教师专业发展现状的思考与对策[J];苏州教育学院学报;2004年02期
3 王念利;从美国教师资格证书制度看我国小学教师专业化[J];龙岩学院学报;2005年02期
4 马志玲;小学教师专业化存在的问题及对策[J];濮阳职业技术学院学报;2005年02期
5 吴艳茹;王雁;;小学教师专业素质的调查分析与思考[J];天津师范大学学报(基础教育版);2005年04期
6 荆莉;小学教师专业化发展的问题与对策[J];教学与管理;2005年09期
7 舒忠清;;农村小学教师专业发展的思考[J];江苏教育研究;2006年06期
8 郭永光;;论中小学教师专业发展的三阶段[J];教学与管理;2006年27期
9 侯耀先;;陕西贫困地区中小学教师专业发展的困境与对策[J];教育探索;2007年10期
10 叶宝生;曹温庆;;小学教师专业发展的诉求与思考——基于北京市某区小学教师专业发展状况的调查[J];中小学教师培训;2009年07期
11 王梅;甘昭良;;同行互助听课对小学教师专业化发展的影响[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2009年06期
12 王梅;甘昭良;;同行互助听课对小学教师专业化的作用[J];宁波大学学报(教育科学版);2009年05期
13 王梅;王世芳;罗艺萍;;说课对小学教师专业化发展的影响[J];黑龙江教育学院学报;2009年10期
14 罗华玲;李天凤;;云南农村中小学教师专业发展的局限性探析[J];当代教育论坛(管理版);2010年01期
15 李自天;徐中仁;;农村小学教师专业发展内在生成力现状与对策[J];上海教育科研;2011年03期
16 张文华;;中小学教师专业发展评价存在的问题及改进策略[J];教学与管理;2011年27期
17 赵兴民;;农村中小学教师专业化发展的问题、原因及对策[J];教育理论与实践;2011年30期
18 苏丽萍;;浅谈我国小学教师专业化的现状及发展策略[J];吉林省教育学院学报(上旬);2012年01期
19 张鹏;梁进龙;;农村小学教师专业发展的现状与对策——以甘肃张掖、定西两市区农村小学为例[J];桂林师范高等专科学校学报;2012年01期
20 张建华;;农村中小学教师专业发展的个体困境与自主发展策略[J];教学与管理;2012年07期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 ;强化服务 为中小学教师专业发展搭建平台[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年
2 胡菊娥;;试论农村中小学教师专业发展[A];国家教师科研基金十二五阶段性成果集(华中卷)[C];2012年
3 贝新华;;中小学教师专业成长呼唤读书回归的思考[A];国家教师科研专项基金科研成果(语文建设卷)[C];2013年
4 王凤茹;;浅谈中小学教师专业发展的组织保障[A];河北省教师教育学会优秀课题成果论坛论文集[C];2012年
5 龙正喜;;偏远农村中小学教师专业化发展的问题与对策[A];中国名校卷(湖南卷)[C];2013年
6 胡菊娥;;再论山区农村中小学教师专业化发展[A];中国名校卷(湖南卷)[C];2013年
7 许光勇;刘俊峰;郝景岐;;关于农村中小学教师专业发展的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年
8 孙昆峰;;强化职能 注重实效 全方位促进中小学教师专业发展[A];河北省教师教育学会优秀课题成果论坛论文集[C];2012年
9 旦正吉;;创新促进中小学教师专业发展的评价制度[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第五卷)[C];2013年
10 陆京秀;;新课改下的农村中小学教师专业持续发展研究[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(综合二专辑)[C];2006年
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 王大磊;共和国中小学教师专业发展的政策研究[D];华东师范大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 郭明月;小学教师专业化特征研究[D];陕西师范大学;2010年
2 沈蓓;我国城市小学教师专业发展状况研究[D];湖南师范大学;2012年
3 王艳岭;农村中小学教师专业认同研究[D];河北师范大学;2012年
4 崔友兴;中小学教师专业发展动力生成机制研究[D];西南大学;2013年
5 孟令泽;小学教师专业合作的实证研究[D];东北师范大学;2013年
6 沈丽媛;民办小学教师专业认同研究[D];宁夏大学;2015年
7 张晓岚;基于专业标准的西部农村小学教师专业发展策略研究[D];西南大学;2015年
8 臧佩;基于“网络+校本”研修模式促进教师专业发展的研究[D];江西师范大学;2015年
9 张春秀;临朐县农村中小学教师专业成长问题研究[D];山东农业大学;2014年
10 刘星彤;农村中小学教师专业化发展的困境及应对对策[D];湖南师范大学;2008年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 ;评定正高级是推进中小学教师专业发展的新途径[N];人民政协报;2013年
2 吴必昌柏珏;网络,助力扬州中小学教师专业成长[N];中国教师报;2007年
3 通讯员 海刚 王翔;团风县举行小学教师专业文化水平测试[N];黄冈日报;2008年
4 记者 朱振岳 通讯员 周洪波;浙江中小学教师自选培训[N];中国教育报;2011年
5 肖东;我省多措并举促进中小学教师专业发展[N];江苏教育报;2014年
6 本报记者 修菁;教师培训:内容要与时俱进[N];人民政协报;2014年
7 董国雷;是什么阻碍了农村教师的专业成长?[N];中国教育报;2007年
8 李源田 田伟;重庆铺设教师专业成长快车道[N];中国教育报;2012年
9 记者 刘娜;6月底完成改革试点工作[N];渭南日报;2013年
10 江苏省连云港市教育科学研究所所长 孙朝仁;连云港:一线教师的“自觉学术”[N];中国教师报;2014年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978