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地方高校教师教育技术培训现状及策略研究

惠连晓  
【摘要】:作为高等教育改革的制高点和突破口,教育技术是高等教育改革的有力推动力量。英特尔公司董事长贝瑞特博士(Craig R. Barrett)指出:“如果说信息技术是现代教育改革的魔杖,那么教师就应该成为掌握魔杖的魔术师”。因此,高校教育改革的关键在于高校教师教育技术能力的提升。2000年国家高教司下发了关于高校开展教师教育技术培训的通知,各省陆续开始开展高校教师教育技术培训工作。2010年5月6日《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中再次指出,要以中青年教师和创新团队为重点,建设高素质的高校教师队伍;并提出适应新环境、提高信息时代教师教育技术能力是提高教学水平、科研创新能力的必要条件。这对于由地方政府财政支持的、实力相对较弱的地方高校的发展而言,提出了更高的要求,并指明了发展的方向。虽然近几年国家和各省都投入了大量的人力、物力和财力来支持高校教师教育技术培训工作,但培训效果却并不十分理想。2010年9月《国家高校教师教育技术能力指南》(试用版)的提出,为高校教师教育技术培训工作提供了明确的目标和标准。因此,基于该《指南》,弄清当前地方高校教师教育技术培训现状,找到适合地方高校教师教育技术培训的策略方案,迫在眉睫。 本文试图运用实证研究的方法调查地方高校教师教育技术培训的现状,并提出适合地方高校教师教育技术培训的策略方案,以期对地方高校教师教育技术培训工作的有效实施有所帮助。 本文在文献研究、实地访谈的基础上,借鉴并编制了地方高校教师教育技术培训现状调查问卷,并对调查问卷进行了试测和修改;接着以山东省几所地方高校为研究对象,对300名高校教师进行了问卷调查;然后运用SPSS对286份有效问卷数据进行了分析,得出了地方高校教师教育技术培训的现状,继而对存在的问题及原因进行了分析和阐释。在对地方高校教师特征分析的基础上,提出了地方高校教师教育技术培训的理论基础,进而依据数据分析的结果和培训的理论基础提出了地方高校教师教育技术培训的原则,最后根据培训原则构建了一套适合地方高校教师教育技术培训的策略方案,以期为改进地方高校教师教育技术培训工作、提高其培训效果有所帮助和启示。


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