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庆云县中学教师职业倦怠成因分析及对策

陈少林  
【摘要】:职业倦怠最早是由美国临床心理学家费鲁顿伯格于1974年提出的一个专门用以说明工作者工作状态的概念。 教师出现职业倦怠现象,不但会影响到正常的教育教学工作,而且会影响到教师本人的身心健康,教师出现职业倦怠现象,还给学生的学习和身心健康发展带来不可挽回的损失。 本文首先对职业倦怠做了概念的界定,分析了对教师职业倦怠研究的意义,并且简要归纳了国内外对教师职业倦怠的研究现状。在第二章,主要从价值观、学校及管理部门、社会方面、个人因素四个方面对影响教师职业倦怠的因素做了详细的分析。 为了分析庆云县中学教师职业倦怠的现状,在查阅了大量资料的基础上,笔者还对800余名教师进行了问卷调查,并且对部分教师进行了访谈。 在文章的第三部分,笔者认为中学教师职业倦怠现象要想彻底解决,短期内是不可能实现的。我们只能采取一定的补救或预防措施,来减缓或尽量避免职业倦怠现象的产生,从职业倦怠的萌芽,从根上着手。以下是结合大量资料,从社会、学校及教育管理部门、教师个人等几方面总结出几点初步对策。 树立正确的价值观;正确认识职业倦怠;全社会真正树立尊师重教之风;实行以人为本的管理;完善并严格实施教师准入制度,严把教师入口关,完善教师退出机制;国家制定教师资格标准,提高教师任职学历标准和品行要求。 最后文章还简要阐述了中学教师职业倦怠的预防问题,并且对教师职业倦怠问题的研究提出了一些自己简单的看法。


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