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基于化学史教育的化学教学设计研究与实践

石华军  
【摘要】:化学史是从历史角度揭示化学发生、发展过程及其规律,内容丰富多彩。它不仅蕴含着许多重要的化学知识、过程和方法,也彰显了化学家敏捷的思维、坚强的毅力和为实现理想而甘于奉献的精神等人文内涵。在中学化学教学中进行化学史教育,能够很好地培养学生科学素养,促进学生的全面发展。研究化学史教育在化学教学活动中的运用,积极探索在教学设计中运用化学史资料,挖掘化学史料所蕴涵的教育价值,使学生通过高中化学课程的学习,不仅仅能理解和掌握化学的基础知识和基本方法,还能够在认识化学学科特点的基础上,形成化学思维方式,促进学生科学素养主动、全面的发展,这也正是化学学科教学对学生发展的价值所在。 本篇论文共分为六个部分。 第一部分是问题的提出及研究意义。本部分从化学史的含义、化学教学的现状及问题、新课改对学生科学素养提高的要求等方面论述了在中学化学教学中进行化学史教育的必要性。 第二部分是国内外关于化学史教育相关的研究及现状。在这一部分介绍了国内、外化学史教育相关的研究及现状;化学史融入化学教育的几种观点;高中进行化学史教育的方式、方法和途径。 第三部分是本次研究的目的、思路和方法。这一部分中对于上述三个问题进行了简要的分析。 第四部分是研究的理论梳理。重点阐述了高中化学史教育的价值;高中化学教学中进行化学史教育的方法;以及基于化学史教育进行教学设计的基本要求。 第五部分是教学实践部分。基于化学史教育教学设计实践研究——以高中化学教科书鲁科版中“原子结构与元素周期律”为例。本部分教学实践主要分为四部分,第一对“原子结构与元素周期律”相关的化学史内容进行了历史分析;第二从教材分析、学情分析、教学目标的确定、教学策略的选择等方面对“原子结构与元素周期律”进行教学设计分析;第三介绍了教学实践的主要过程及教学结果;第四是本次教学实践的反思评价。 第六部分是问题与展望。在这一部分中对研究中发现的问题进行了分析,对今后的工作进行了展望。


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