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小学数学教学生活化研究

王晴晴  
【摘要】:长期以来,我国数学教学与学生的生活严重脱离。数学教学回归生活是现在国际数学课程改革的一个发展趋势。随着基础教育课程改革的不断推进,加强数学教学与学生生活的联系已经成为我国当前数学课程改革的重点。 本文在系统的学习和研究生活化理论后,首先,从小学数学教学生活化的必要性和重要性、“回归生活”的国际数学教育改革发展趋势、我国数学教学中存在的问题和个人兴趣引发了数学生活化的思考。其次,阐述了数学教学生活化在国内外研究的现状,然后对相关概念进行界定,并从数学课程标准中的生活化观念、弗赖登塔尔的现实数学教育思想等方面分析了其理论基础。最后,以数学教学生活化为主题,选取一所学校中的小学数学教师作为本文的研究对象,进入学校和课堂进行实践研究。运用访谈法、观察法从小学教师的数学教学生活化意识、数学教学生活化能力、数学教学生活化行为三方面了解小学数学教师的生活化教学状况,得出数学教学生活化在实践中存在的误区:把生活等同于数学,忽视数学本质;问题空泛、模糊,分散学生注意力;情境设置过于牵强,阻碍学生数学能力的发展。针对误区提出生活化教学的策略:一是教师更新教育观念,正确理解数学教学生活化;二是挖掘、改造和整合教材,寻找生活化素材;三是运用生活化教学方式,加深数学理解;四是创设生活化情境,促进数学体验;五是促进学校与家庭、社区之间的合作。


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