收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

中学历史常规试题命制研究

卢德明  
【摘要】:随着课程改革的深入推进,中学生的学业评价问题正逐渐成为社会关注的热点。中学历史常规试题命制作为中学生学业评价的重要组成部分,正受到越来越多的关注。长时间以来,中学历史常规试题命制研究一直从属于大型考试试题的研究,如各省高考试题或各地中考试题,造成中学历史常规试题命制的功能趋向窄化。中学历史常规试题命制本应作为教育、教学中的手段与工具,用来发现学生的学习和教师教学中存在的问题,帮助学生提高学习成绩,督促教师改进教学方式,服务教育发展的目的。然而现实中,中学历史常规试题命制却成为评定学生成绩优劣,选拔成绩优秀学生,淘汰成绩落后学生的手段,其功能演变成为评定与选拔,甚至是选拔与淘汰功能。这导致了学生对历史学习兴趣的丧失,阻碍了中学历史课程的进一步发展。 现代建构主义观点认为,学习是一个积极主动的过程,知识是个人经验的合理化,其建构不是随意的。由于生活经历的不同,学习者对事物意义的建构是不相同的。这就要求我们在教学中,将“学习——活动——评价”三者有效结合起来,革除传统常规试题过于侧重识记能力考查,而对理论分析、发散思维等高级思维能力考查不足的弊端。对此,国内外一些学者作了大量的研究工作,例如黄牧航教授就将solo分类评价法(一种以测量学生的高级思维能力为目标的评价方法)介绍到了国内,对中学历史试题的命制影响重大。但就整体而言,对于评价的具体方法,尤其是中学历史常规试题命制方面,还需要进一步加强研究。笔者作为一名县域教研员,经常从事试题的命制工作,深感自己肩上的责任重大,希望能把所学的知识与自己的命题经验结合起来,探讨中学历史常规试题命制的一些规律性知识,建立起一种易操作、高效率的中学历史常规试题命制方式,帮助一线教师提高教学效率,减轻工作负担,推动中学历史常规试题命制研究的深入发展。 本文有四部分组成:第一部分是前言。主要介绍中学历史常规试题命制的提出,国内外的研究现状和研究的重要意义。 第二部分是中学历史常规试题命制的特点及研究意义。主要对中学历史常规试题命制的类型及特点进行分析,进而对其在教学中的重要作用进行分析。 第三部分是中学历史常规试题命制的现状分析。对中学历史常规试题命制在中学历史课程中的地位及现状进行分析,并对其存在的问题进行剖析,找寻出现这些问题的原因。 第四部分是中学历史常规试题命制的原则及途径探索。主要是找寻中学历史常规试题命制的一些规律性做法,总结命制的一些方式技巧。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 田彦丽;对中学历史中“第二条战线作用”的认识[J];教学与管理;2004年33期
2 夏宁;;小论中学历史创新教育[J];中国教育研究论丛;2005年00期
3 阚怀友;阚学永;;目前中学历史学科的地位及思考[J];科教文汇(上旬刊);2008年06期
4 周俊祥;;新课标下中学历史多媒体教学中的主体探究[J];科教文汇(上旬刊);2008年07期
5 李建琴;;浅谈中学历史多媒体教学[J];科教文汇(中旬刊);2008年10期
6 ;《中学历史、地理教与学》[J];中学地理教学参考;2013年10期
7 李祥龙;;中学历史教学模式探讨[J];中学时代;2013年24期
8 张志胜;;从“采猎、耕牧”到“纵横捭阖”——谈中学历史学科的探究性学习[J];教学月刊(中学版);2006年09期
9 皮卫蓉;;中学历史知识的结构特征[J];新作文(教育教学研究);2008年12期
10 ;《中学历史、地理教与学》[J];历史教学(中学版);2012年12期
11 李文;;论中学历史的开放课教学[J];新课程学习(中);2013年01期
12 周燕;;中学历史考试的创新[J];新课程(中旬);2013年02期
13 凌其旺;;中学历史常用教学法归纳与运用[J];考试周刊;2013年19期
14 钟荣海;;浅谈如何学好中学历史[J];中学课程辅导(教师通讯);2013年05期
15 徐建勇;;比较法在中学历史中的运用[J];课程教育研究;2013年21期
16 鲍丽倩;;中学历史价值观教学中的误区[J];历史教学(上半月刊);2013年07期
17 许小明;中学历史教法之我见[J];中学历史教学参考;2003年09期
18 陆月娟;中学历史研究性学习目标探究[J];历史教学问题;2003年05期
19 程秀玉,曹佃业;中学历史“学习与探究”课浅探[J];山东教育;2004年Z2期
20 焦功成;知识整合与思维发散——谈中学历史的自主创新学习[J];湖南教育;2004年22期
中国重要会议论文全文数据库 前2条
1 章年海;;中学历史课程改革问题再探讨[A];浙江史学论丛(第一辑)[C];2004年
2 玉占宾;;浅谈如何教好中学历史[A];2014年6月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2014年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 陈颖;中学历史学科过程与方法目标的学业测量与评价[D];华东师范大学;2006年
2 杨竹芬;中学历史合作学习实践和研究[D];云南师范大学;2006年
3 黎程;基于多元智能理论的中学历史研究性学习[D];重庆师范大学;2007年
4 李霞;中学历史学科研究性学习能力培养初探[D];湖南师范大学;2013年
5 梁开永;和谐师生关系与中学历史有效教学探析[D];东北师范大学;2010年
6 杜少琼;中学历史“综合化教学”的理念和策略探究[D];首都师范大学;2011年
7 王福红;中学历史研究性学习教学策略研究[D];东北师范大学;2006年
8 韩文智;中学历史学科的信息技术与课程整合[D];河北师范大学;2006年
9 刘国增;新课程理念下中学历史问题探究教学模式研究[D];华中师范大学;2007年
10 郑流爱;中学历史学科研究性学习与教学[D];华东师范大学;2003年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 黎平县第三中学 张宾辉;中学历史“生活化”教学刍议[N];贵州民族报;2014年
2 黄安年;国情、球情与历史教材[N];北京日报;2000年
3 孙刚;新学期学校建设全面启动[N];天津日报;2008年
4 见习记者 刘佳;感恩母校 共谱华章[N];天津教育报;2009年
5 茅卫东;一个网络骑士的追梦之旅[N];中国教师报;2005年
6 特约通讯员 王公球;熊化良:喜欢富有挑战性的生活[N];成才导报.教育周刊;2007年
7 远 鹏;10年探索开出教改花[N];中国教育报;2003年
8 俞吾金 复旦大学教授;“学历史”,还是“学考历史”?[N];文汇报;2002年
9 栾永平;教材透腐败 垄断是根源[N];厂长经理日报;2000年
10 本报特派记者 周元;文化看海南[N];海南日报;2014年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978