收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

第四条道路:芬兰基础教育质量评价体系研究

聂玉翠  
【摘要】:基础教育是整个国民教育的重要一环,基础教育质量的好坏直接关系到国家教育事业的发展。以科学有效的教育质量评价体系来监测教育质量的发展,从而更好的为国家基础教育事业服务已经成为当今世界各国关注的焦点。从国际经验来看,构建完善的基础教育质量评价体系已是许多发达国家的政府行为。就我国而言,政府已经充分认识到开展基础教育质量监测的重要性,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将教育质量监测和评价提高到了前所未有的高度。教育质量评价体系的构建已成为各国提高教育质量,实现教育内涵式发展的保障。PISA测试是目前世界上最有影响力的学生测评项目之一,芬兰连续多次在测试中名列前茅。其优质、高效的教育系统与芬兰基础教育领域的改革是密不可分的,20世纪90年代以后,芬兰基于本国信任专业主义的传统,走出了一条独具特色的第四条道路,即强调国家、市场、专业力量相互协调、相互配合的发展道路。这一改革成果深深影响到芬兰基础教育质量评价领域,在实践的过程中建立起了国家、市场、专业力量相互协调配合,内部评价与外部评价相结合的评价体系。这一评价体系为芬兰基础教育事业的快速健康发展提供了保障,其评价结果已成为衡量芬兰基础教育质量发展状况的重要指标。鉴于此,本研究将深入探讨第四条道路影响下的芬兰基础教育质量评价体系的内容,以期在理性审视的基础上为我国基础教育质量评价体系的构建和完善提供借鉴。本文运用文献研究法、比较研究法、案例分析法等研究方法,在充分掌握第一手资料的基础上对芬兰基础教育质量评价体系进行了系统的分析研究。文章主要分为以下四个部分:第一部分,绪论。论述了本研究的选题缘由、研究意义和研究现状,提出了研究的目的和研究的基本方法,并对文章中的基本概念进行了界定。第二部分,芬兰第四条道路的理论阐释。对芬兰第四条道路的基本含义、与其他几条道路的区别、产生的社会背景以及产生与发展过程进行了系统论述。第三部分,芬兰基础教育质量评价体系的内容和特点分析。本研究从评价目标、实施主体、评价标准、评价程序等几个维度对国家评价、市场评价、专业力量评价进行了分析研究,并采用案例分析的方法对国家评价、市场评价、专业评价的评价程序与方法进行了详细分析。在充分把握芬兰基础教育质量评价体系的基础上,总结第四条道路影响下的芬兰基础教育质量评价体系的特点。第四部分,芬兰基础教育质量评价体系对我国的启示。根据我国基础教育质量评价体系的实际情况,结合芬兰的优势为我国基础教育质量评价体系的构建提出建议与启示。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 顾正理;;区域小学数学学业质量分析与建议——以连云港市某区三年级学生学业水平测试为例[J];小学数学教育;2016年24期
2 孟晓东;;三级课程的功能与价值再讨论[J];江苏教育;2016年50期
3 张乐天;;建设“双一流”与提升基础教育质量[J];教育视界;2017年03期
4 周少云;;对提升吴忠市基础教育质量和效益的思考[J];宁夏教育;2017年05期
5 俞向军;;关注基础教育质量监测的科学化——祝新华《促进学习的阅读评估》荐读[J];语文学习;2017年05期
6 ;基于核心素养的学科能力研究成果发布暨首届京师“学科教育创新发展”高峰论坛成功举办[J];中国教师;2017年17期
7 喻妮;;以基础教育质量监测为契机 推动贵州向教育现代化迈进[J];贵州教育;2018年08期
8 ;我省启动国家基础教育质量监测工作[J];青海教育;2011年Z3期
9 拱雪;张熙;;美国、新加坡基础教育质量政策发展及启示[J];基础教育参考;2012年05期
10 ;基础教育质量效益年活动在全区城乡全面展开[J];宁夏教育;1992年11期
11 ;扎扎实实地开展基础教育质量效益年活动[J];宁夏教育;1993年03期
12 雒秀兰;全区基础教育质量效益年活动工作总结(摘要)[J];宁夏教育;1993年12期
13 李勉;张岳;张平平;;国际基础教育质量监测评价结果应用的经验与启示[J];外国中小学教育;2017年05期
14 陈亮;;机遇与挑战:“互联网+”视阈下的基础教育质量政策发展思辨[J];内蒙古社会科学(汉文版);2017年05期
15 潘晶;孙河川;;荷兰基础教育质量监测与评估[J];世界教育信息;2016年05期
16 任智巍;;农村基础教育质量提升难点问题与对策研究[J];黑龙江省政法管理干部学院学报;2014年04期
17 王建华;;坚持问题导向 不断提升基础教育质量[J];湖南教育(B版);2016年11期
18 朱景芝;;对中国未来教育实践发展的若干思考[J];知识文库;2016年24期
19 江照富;袁相千;;台州市探索构建区域基础教育质量监测工作实践[J];基础教育课程;2016年22期
20 王燕春;;省级基础教育质量监测学科工具研发初探[J];时代教育;2016年24期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 肖渝生;;完善创新,提高基础教育质量[A];国家教师科研专项基金科研成果(八)[C];2017年
2 方晓东;李新翠;;美国构建国家基础教育质量监测评价体系的尝试——实施国家教育进展评估[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(17)——外国教育政策与制度改革史研究[C];2009年
3 周琦;;关于开展区域性基础教育质量监测与评价的初探[A];中国教育学会基础教育评价专业委员会2012年学术年会论文选集[C];2012年
4 景欣;;关于完善我区基础教育质量监测与评价机制的几点设想[A];中国教育学会基础教育评价专业委员会2012年学术年会论文选集[C];2012年
5 朱广雷;;立足湖区特点 有针对性地做好小学校长提高培训工作[A];跨世纪园丁工程论丛[C];2000年
6 王雪松;;区域性基础教育质量监测与评价的实践研究开题报告[A];中国教育学会基础教育评价专业委员会2012年学术年会论文选集[C];2012年
7 朱晖;;浅论实施素质教育的必然性、可行性、科学性[A];基础教育理论研究成果荟萃上卷(三)[C];2005年
8 张娜;;深化素质教育 造就栋梁之才[A];基础教育理论研究论文精选(下)[C];2005年
9 孙河川;杨晓琳;冯彩玲;何万里;龙建华;马笑颜;宗菲菲;孙丽丽;史丞芫;郑丹;;辽宁省中小学保质减压研究——以沈阳市高中为例[A];繁荣·和谐·振兴——辽宁省哲学社会科学首届学术年会获奖成果文集[C];2007年
10 陈效民;;基础教育质量监测的实践要素探析[A];基础教育质量监控专题研讨会论文集[C];2011年
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 张妹芝;促进平等,追求卓越[D];河北大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 聂玉翠;第四条道路:芬兰基础教育质量评价体系研究[D];山东师范大学;2018年
2 成赛;美国《让每个孩子成功法》研究[D];山东师范大学;2017年
3 丁丽丽;我国基础教育质量监测政策的价值分析[D];哈尔滨师范大学;2011年
4 沈雪霞;提高基础教育质量:世界银行的立场[D];华东师范大学;2011年
5 黄雪娜;英、德、法三国基础教育质量评估机制的比较研究[D];福建师范大学;2003年
6 姚瑶;云南省基础教育学业水平监测与评估体系探究[D];昆明理工大学;2012年
7 王玉洁;英国基础教育科学学科质量监测研究[D];华中师范大学;2015年
8 陈晨;美国全国教育进展评价体系(NAEP)的运行机制研究[D];徐州师范大学;2011年
9 徐晓;区县基础教育质量监控研究[D];湖南师范大学;2012年
10 乞佳;美国基础教育中基于标准的SBAC评价体系研究[D];东北师范大学;2015年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 记者 乌云嘎;我盟拟实施《全面提升基础教育质量第二期三年行动计划(2018—2020年)》[N];锡林郭勒日报(汉);2017年
2 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 李燕芳 陈福美 肖菱 北京师范大学艺术传媒学院 李红菊 甄巍;美术基础教育质量监测工具[N];美术报;2018年
3 通讯员 郭萍 何瑞峰;入选国家基础教育质量监测样本区[N];新疆日报(汉);2018年
4 田爱丽 华东师范大学教育学部教授 崇明区教育局挂职副局长;“填谷隆峰”提升乡村基础教育质量[N];文汇报;2018年
5 记者 龙超凡;福建设基础教育质量提升资金[N];中国教育报;2018年
6 本报记者 李杨;我市基础教育质量提升蹄疾步稳[N];郑州日报;2016年
7 通讯员 寇秀兰;我市启动实施基础教育质量三年提升计划[N];石嘴山日报;2017年
8 记者 胡劲松 通讯员 刘俊;安庆力推基础教育质量均衡[N];安徽日报;2017年
9 房清江;“最挤小学”不是小问题[N];湖南日报;2017年
10 本报记者 洪雨成;担兴学使命 吹重教春风[N];台州日报;2017年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978