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幼儿园对社区阅读资源的开发与利用研究

石玉娇  
【摘要】:自我国于2001年颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》以来,幼儿园管理者及各位教师越来越重视“社区参与到学前教育中来”这一教育思想。对幼儿园教育教学与社区相合作这一方面提出新要求的是我国于2016年3月1日起实施的《幼儿园工作规程》。事实上,社区内的幼儿阅读教育资源丰富,比如说社区内的图书馆、绘本馆、一些退休的教师等各种有形及无形的幼儿阅读资源均能对幼儿园的阅读教育进行有效的补充。因此,幼儿园合理开发和利用社区阅读资源具有重大的现实意义。但在现如今的幼儿园教育教学中,幼儿园对社区阅读资源的开发与利用中仍然存在较多问题,最主要的问题表现在幼儿园未能充分意识到社区阅读资源的价值,并且在有些幼儿园开发和利用社区阅读资源的效果不佳。本论文的主要内容如下:第一章概述部分主要介绍了有关幼儿园开发与利用社区阅读资源的相关概念。即对“社区”、“幼儿阅读”、“社区幼儿阅读资源”作出了具体的界定和阐述。在界定清楚概念的基础上,分析了幼儿园合理开发与利用社区阅读资源的价值,即:有利于优化幼儿的阅读环境、有利于丰富幼儿园阅读教学的内容、有利于幼儿养成良好的阅读习惯。第二章在查阅有关幼儿园开发利用社区阅读资源的文献资料的基础上,再围绕几所幼儿园对社区阅读资源开发与利用现状,找出幼儿园在开发与利用社区阅读资源的过程中存在的问题,进而分析问题产生的原因。第三章根据幼儿园开发利用社区阅读资源过程中存在的问题和原因,提出了四点策略,即:一、增强幼儿园开发与利用社区阅读资源的意识;二、提高社区参与幼儿园阅读教育的积极性与能力;三、提高幼儿园科学全面开发利用社区阅读资源的水平;四、幼儿园开发利用社区阅读资源应结合幼儿年龄特点。


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