新媒体环境下科教片动画的应用研究

【摘要】：孙中山先生曾说过:“夫科学者,统系之学也,条理之学也,凡真知特识,必从科学而来也。”[(16)]科教的最大目的就在于能极大地提高全民族的科学文化素质,这不仅是新世纪以来的新目标,更是历史的期待。科教片作为借助大众传播媒介对全社会进行科学普及教育的重要艺术形式,已经历了几十年的发展。随着新媒体时代的到来,科教片只有做到抓住机遇、勇于创新,才能顺应时代的更迭。动画作为阐释科教片中科学原理的重要表现手段,生动形象、通俗易懂是它最大的标志。新媒体环境下科教片中的动画在注重科学知识传播的同时,也需要运用新技术和新平台将其中蕴含的客观真实和艺术真实淋漓尽致的呈现出来。在研究新媒体环境下科教片动画应用的过程中,用理论知识来指导创作、服务创作,可以在一定程度上提升动画的质量水平,从而使科教片不仅能够满足人们的求知欲望,还能满足人们的审美需要,进而促进科教片事业的发展。本文的研究建立在科教片动画的应用与新媒体环境下传播的理论研究基础之上,结合科教片动画的相关例子,并通过文献、案例、实践等研究方法进行了探索和分析,主要由以下五个部分构成:绪论部分阐述了论文的研究背景、研究意义、研究现状、研究方法、研究的创新点和局限。第一章主要厘清了科教片、动画的概念,通过阐述科教片的概念、总结动画的定义,并通过分析其艺术特点来引出科教片动画的作用,从多方面肯定了动画在科教片中存在的意义。另一方面,新媒体环境为科教片动画的发展带来机遇,文章也通过传播媒介、技术和创作氛围层面对其展开了分析。第二章阐述了新媒体环境下科教片动画的应用形式,并通过阐释动画的表现形态、动画与实拍影像的融合方式来对其做出了解读。第三章以递进形态进行了进一步的阐述,主要论述了新媒体环境下科教片动画的视听应用,并从动画的视听特征、视觉呈现、听觉呈现和后期编辑四个方面进行了分析,运用理论与实践相结合的方式论述了新媒体环境下科教片的动画创作应注意的问题和实践方法。第四章主要就当前新媒体发展的热点趋势对未来科教片的动画应用提出了对策:把握高科技腾飞所带来的发展空间、借鉴其他科普形式提供的创新思路、规范新时代下的行业人才,为科教片的动画带来高质量创作等。本论文较为全面的研究了新媒体环境下科教片动画的应用理论和设计方法,这些研究内容不仅能够促进科学研究与普罗大众之间的沟通,带动科学研究的更快发展,还能够为科教片动画的应用提供丰富的参考,为科教片从业者指出新时代下创作的方向,从而提高科教片的整体制作水平。