收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

关于情景符号·语言意义·文学心理文体学

宋玮  
【摘要】: 文体学是连接语言学与文学批评的桥梁,它集中探讨作者如 何通过对语言的选择来表达和加强主题意义和美学效果。近年 来,越来越多的文体学家注意同时在几个层次上对语篇展开分 析,注意它们如何相互作用来构成文本文体的总体特性,以表达和 加强主题意义和塑造人物。作为一门应用学科,文体学所采用的 分析模式主要来自语言学理论。可以说,每一种语言学理论模式都 是一种潜在的文体学分析模式。本文试图通过分析实例验证一种 新的系统功能文体学理论模式:情景符号·语言意义·文学心理文 体学。 全文分为三章。第一章理论介绍。情景符号·语言意义·文 学心理文体学由三个子系统构成:情景符号系统、语言意义系统 和文学心理系统。情景符号系统和语言意义系统来自韩礼德的系 统功能语言学理论,分别包括语场、基调和方式以及概念、人际 和语篇等成分。文学心理系统包括形象、情感和主题等成分。 第二章理论应用。该部分以短篇小说《抽彩》为语料对情景 符号·语言意义·文学心理这一文体学模式进行了验证。在语言 意义系统中,分别就概念、人际和语篇三个功能进行了验证。概 念功能范畴里及物性模式的变化,体现出人物间由平等转为冲突 的过程,也显示出抽彩仪式控制着村民们的意识和行为;人际功 能部分通过分析人际评论系统,揭示出作者客观性叙事视角中所 隐含的道德评价;语篇功能部分重点讨论了主位、衔接、文学指 称系统,说明了读者解读过程中何以会产生各种直觉感受。情景 符号系统侧重于讨论情景语境对语义系统选择的制约作用、语场 提供了整个语篇的话题,基调揭示出文中人物关系的微妙变换; 方式贯穿始终(这种口口相传的抽彩仪式深人人心).文学心理 系统重现了读者的阅读欣赏过程,对作品的形象、情感和主题做 了独到细致的评论、《抽彩》作为一篇小说寓言,粗线条地刻画 了几个具有普遍意义的人物形象,惜助“替罪羊”这一意象,完 成了对人性和传统的反思,传达出超越时空的主题,揭示出现代 人人性中的缺陷. 第三章以对《抽彩》的分析为根据,对该理论做了评价。整 个理论构成一个大的系统网络,三个子系统之间以及各子系统内 部组成部分之间相互关联,共同构成多层面的交叉关系,各系统 组成部分之间的对应关系,恰恰证明我们研究文学作品时,应将 社会因素和心理因素紧密结合.为了便于理解语篇,我们在分析 实践过程中分别对每一个系统所涉及的内容进行细致的分析,然 而正是它们彼此之间独特的结合方式构成了文本文体的总体风 格,加强了主题意义。 通过综述和比较西方文体学分析的主要模式,我们可以看出 系统功能文体学因其功能性、系统性和对情景语境的重视而成为 一种披广泛应用的文体分析工具。但系统功能文体学本身也存在 一些局限性,主要在于它重点考虑语言的群体或社会困索,却忽 略了语言的个体心理因素。因此在分析文学作品时,有必要将文 学心理系统融人整忖析体系,这种融合是文体学本质的体现, 因为文体学是处于语言学和文学批评之间的交叉学科,文体分析 9 注重吸收语言学描写的科学性和精确性,运用语言学工具对相关 的语言层次进行较为系统的描写,也注重文学批评中的阐释经 验、直觉和洞察力,阐释文本的主题意义和美学价值.这种融合 也是由文学作品的特性所决定的,因为文学作品的主题意义和美 学效果不能完全通过语言结构的分析来实现,语言、语篇与社会 历史大环境的关系无法懈释文学作品中的表象活动、思维活动和 情感活动。在分析时理应将这些因素考虑进去.新模式在分析文 学作品时揉合语境、语义和文学心理于一体,既强调语言、语篇 与情景语境的关系,也注重语言的个体心理因素,把文本作为一 个多层次、多功能的统一体,三个子系统各有侧重。相互交错、 相互诱发、彼此渗透,恰如一个不断上升的螺旋,通过几个层次 间的相互印证、相互瞅,椎导出文本的文体风格,因此这一模 式有助于加深我们对文学作品的理解,有广阔的理论和实践前 景。 但该模式也存在一些不足之处、本文试图对此进行修正和补 充。首先该理论体系仍只是一个框架,内部组成部分需进一步充 实并加以明确界定,如文学心理系统中的情感部分、本文尝试对 此做了一些必要的补充。其次,新增加的文学心理系统与前两者 即情景符号和语言意义系统间的关系有待进一步探讨.韩3鹏的 系统功能语言学理论强调语言各个层次之间的关系为“体现”性 质,即语义本身体现上一级的语境层次(情景符号系统)的选择, 本文以此为基础,认为新模式中新增的文学心理系统与前两者相 比,处于更高一级的层次上,即对语言意义、情景符号系统的选 择,最终体现出文学心理系统中文本的主题意义。本文还据此对 10 新模式的演示方式做了一些修正.第三,新模式将意识形态方面 的分析忽略不计,本文用实?


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 刘丽娟;;语境在英语学习中的重要地位[J];太原科技;2006年07期
2 陈友勋;;翻译中语言意义的认知特点[J];宜春学院学报;2007年01期
3 杨艳玲;;从语境语篇角度分析英语语言中的性别歧视[J];吉林华桥外国语学院学报;2007年01期
4 刘利民;;哲学视域中的语言问题[J];外语学刊;2006年06期
5 叶婷婷;;从中介语理论谈我国英语教学中语言形式与意义的统一[J];中国科教创新导刊;2008年14期
6 曾咪;;英语词汇理据和隐喻作用探微[J];宁德师专学报(哲学社会科学版);2008年01期
7 秦倩;秦乐娱;;原型范畴理论“是”与“非”[J];求索;2008年05期
8 周杲;;汉英在语言形式及其意义上的比较分析[J];思茅师范高等专科学校学报;2010年02期
9 赵景绥;;任务型教学模式及其在博士生英语口语教学中的应用研究[J];科教导刊(中旬刊);2010年08期
10 沈松华;;试论中国传统沉默观[J];杭州师范大学学报(社会科学版);2010年06期
11 谢应光;;认知语法中的语境概念[J];重庆师范大学学报(哲学社会科学版);2006年01期
12 宗廷虎;;一部有创见的语境学新著——《现代汉语实用语境学》评介[J];浙江教育学院学报;2006年02期
13 刘伟;;语义的重生——谈语义与语境的关系[J];新西部(下半月);2007年05期
14 程娟;;大学英语教学中跨文化意识的培养[J];才智;2011年12期
15 张秀松;;“视觉—非视觉”对立的语言意义[J];延安大学学报(社会科学版);2006年01期
16 吴欣;;也谈“思无邪”[J];现代交际;2010年11期
17 吴广珠;张顺生;;《洛丽塔》还是《一树梨花压海棠》?[J];电影文学;2011年08期
18 朱晓燕;走出中学英语教学的“误区”[J];广州师院学报;1994年03期
19 周昌忠;中西语言的语义学比较[J];学术月刊;1999年01期
20 曾衍桃;《关联与语言意义》介绍[J];外语教学与研究;2003年04期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 邹崇理;;话语表现理论DRT述评[A];1998年逻辑研究专辑[C];1998年
2 刘利民;;公孙龙认知语言学思想的理性主义倾向[A];中国英汉语比较研究会第八次全国学术研讨会论文摘要汇编[C];2008年
3 白治玲;;英语语法生活化教学法初探[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷)[C];2005年
4 于玉星;;Principles of Language Learning Activity Design Based on Constructivism[A];语言与文化研究(第五辑)[C];2010年
5 韩秋红;;现代西方哲学的多重转向[A];全国“当代西方哲学的新进展”学术研讨会论文汇编[C];2008年
6 张惠;;“新批评”与朱自清学术语言观的自觉[A];湖南省美学学会、文艺理论研究会2010年年会学术研讨会论文集[C];2010年
7 许峰;刘心全;;异曲同工:汉英通感的形成机制与认知阐释对比[A];中国英汉语比较研究会第八次全国学术研讨会论文摘要汇编[C];2008年
8 黄春晖;;对小学英语教科书、教师用书、配套磁带及活动手册使用关系的研究[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年
9 刘春卉;;诗歌的比兴寄托、语言的潜显理论及其他——从杜甫的咏物诗谈起[A];修辞学新视野——汉语修辞与汉文化学术研讨会论文集[C];2004年
10 虞秋玲;;论“交际性应酬语”的口译原则——跨文化交际观[A];福建省外国语文学会2001年年会论文集[C];2001年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 柳思思;历史实践与规范生成[D];外交学院;2011年
2 朱湘军;从客体到主体[D];复旦大学;2006年
3 王振华;介入:言语互动中的一种评价视角[D];河南大学;2003年
4 刘高岑;语言、心智与世界[D];山西大学;2004年
5 于屏方;动作义位释义的框架模式研究[D];广东外语外贸大学;2006年
6 俞咏梅;现代语言哲学视域中的汉语语义研究[D];吉林大学;2008年
7 高肃秦;阿拉伯语语义研究[D];上海外国语大学;2008年
8 刘利民;在语言中盘旋[D];四川大学;2007年
9 李龙泉;解构主义翻译观之借鉴与批判[D];上海外国语大学;2007年
10 张作功;语义级差[D];上海外国语大学;2008年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 宋玮;关于情景符号·语言意义·文学心理文体学[D];山东师范大学;2000年
2 盛海涛;翻译中语境的作用[D];吉林大学;2007年
3 李慧红;从解构主义视角看唐纳德·巴塞尔姆的《白雪公主》[D];山东大学;2009年
4 王娜;比喻语言意义构建的研究[D];燕山大学;2009年
5 孔庆昊;有声缺义:论《喧哗与骚动》中的意义缺失[D];复旦大学;2009年
6 宋杨;语境在语言理解中的作用的研究[D];吉林大学;2005年
7 郑军霞;大学英语教学中注重语言形式的研究[D];中国海洋大学;2008年
8 韩兆霞;语用学视域下的双关语翻译[D];南京师范大学;2005年
9 王敏;形象与言语的“互译”在文学作品阅读教学中的思考和实践[D];内蒙古师范大学;2002年
10 李颖;语文教学意义生成观研究[D];山东师范大学;2009年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 周建民;用和谐语言打造和谐广告[N];语言文字周报;2005年
2 王红;提高学生的英语口语交际能力[N];济宁日报;2008年
3 何坤陈娟;培养学生英语阅读理解能力[N];济宁日报;2008年
4 陈俊;纵向搜索 横向贯通 综合演练[N];中国教育资讯报;2002年
5 记者 王艳红;辨认小数目男女有别[N];新华每日电讯;2003年
6 河北省邯郸市丛台区曙光路小学 王燕芳;利用多媒体 教活新教材[N];中国教育报;2002年
7 本报记者 刘爱民;投身教育终生爱[N];湖南日报;2004年
8 江晓红 肇庆学院外国语学院;实验语用学引领研究方法革新[N];中国社会科学报;2011年
9 张德阳 靖煤公司一中;谈初中英语阅读课的教学[N];甘肃经济日报;2005年
10 山东省梁山县小路口中学 王桂义;英语阅读的认知观[N];学知报;2010年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978