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济南市槐荫区初中教师流动的思考

周洪新  
【摘要】: 教师,是传播和传递人类文明的专职人员,是学校教育职责的主要实施者。教师职业是人类社会最古老的职业之一,并将与人类社会共存。今天,教师已成为推动经济发展和社会进步的重要力量,他们的所作所为,牵动着千家万户的心,关系着一个国家或民族的前途命运。因此教师的劳动,教师的素养,教师的培养不能不成为社会的热点问题之一。随着市场经济在我国的逐步确立,知识经济的初见端倪,中小学教师队伍出现了明显的流动现象,引起了社会各界人士的广泛关注。在我国大力深化教育改革,全面推进素质教育,贯彻党的十六大及全国基础教育工作会议精神的今天,对教师流动问题的现状做出调查、评价、分析及建议,具有重要的现实意义。本研究的目的在于:1、探明槐荫区初中教师流动问题的现状、特征,从不同角度进行审视,找出其影响因素及原因;2、提出针对市场经济与知识经济条件下教师队伍建设的建议。 本研究以调查法为主,辅之以比较研究、统计、访谈、资料查阅、个案研究等方法。选取济南市槐荫区的部分初中学校为样本,对重点、非重点学校,城区、郊区等不同类型学校进行了调研.初步得出如下结论: 1、近几年该区初中教师流动呈上升趋势,每年流动数量均达样本学校的7%—10%左右。 2、教师的流动具有明显的年龄特征差异。30岁左右的教学骨干流动较多,40岁以上的除个别提干调走之外,几乎无流动现象。 3、教师流动具有性别特征差异。男性教师大多流出教育系统,女性大多在教育系统内部流动,寻求更好的发展空间。 4、该区教育还存在不均衡性,主要表现在城区与农村学校、重点与非重点学校间教师流动存在明显不同。农村学校教师流向城区且有逐年上升 之势,重点学校教师多流出教育界或流向其他区学校,薄弱学校教师流向 重点学校且较少流出教育界。 5、在社会转型时期,教师的从业观从传统的“务虚”转为“务实,’, 出现了一些新情况,教师队伍建设面临一系列严峻挑战,形势不容乐观。 6、无法否定,确保教师队伍的相对稳定和防止流失是该区教师队伍 建设的当务之急。 根据该结果,本文对该区初中教师流动的总体状况、城郊差异、学 校性质、教师职称、年龄等差异,教育政策、师生关系、继续教育、人事 制度改革、新时代挑战、教师社会地位等影响因素进行了讨论。 最后,本文根据该区初中教师流动的现状和影响因素,提出了教师队 伍建设的几点建议: 1、充分发挥教育人才市场作用,努力形成教师良性流动氛围。突 出“以县为主”管理体制,加强农村学校管理,保持农村学校师资队伍 的稳定; 2、加大名校培植力度,形成“教育”品牌效应,整体提升教育形 象,以更加优良的条件吸引人才,树立“人才资源是第一资源”的意识; 3、加强学校管理,立足组织建设,运用激励理论,完善吸引人才 的“软环境”,树立“环境也是生产力”的观念; 4、规范教师资格证书制,实施继续教育证书制,推进教师职业专 业化进程,加强师资队伍管理,突出“管理也是生产力”的理念; 5、与时俱进,加强师德教育,加快教育人事制度改革,努力形成 唯才是举、人尽其才的区域教育的良性竟争氛围。


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