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科教影视的创作理念

刘良江  
【摘要】:21世纪是知识经济时代,科学技术发展日新月异。其在社会发展中的推动作用,更加突出。大众对科学传播的要求越来越强烈。调查表明,目前有66.1%以上的公众是通过影视获取科学文化知识的。科教影视,这种具有表现力和吸引力的视听工具,可以形象、直观,逼真、生动地纪录和剖析自然现象和科学活动。甚至可以用特殊技巧,把人们凭眼睛无法看到、凭观察难于理解的现象,清晰明白地呈现给观众。从而揭示大自然的奥秘,拓宽人们的眼界,提高人们的科学素质。 科教影视节目要以弘扬科学精神,宣传科学思想,提倡科学方法,传播科学知识为宗旨;承担起提高公众科学素质的重任。当前科教影视创作中还存在着一些亟待解决的问题。本论文对科教影视的创作现状和创作理念进行了比较系统的研究,对科学教育影视的创作进行了深入探讨。以期对创作者提供一种启发,推动当前的创作实践。论文主要从以下几个方面展开论述: 一、科教影视的发展及现状。这一部分主要介绍我国科教影视的范畴,发展历程以及创作和理论研究的现状。科教影视以自然科学和技术为主要传播对象。我国的科教影视经过多年的发展,创作者逐渐形成了一套自己的风格和创作方法。注重科学的实用价值,忽视科学的文化价值和精神价值。影响了科教影视的进一步发展,而且科教影视理论的研究也没有得到应有的重视。 二、科教影视创作理念的转变。这一部分从科学的价值角度对科教影视的创作进行了分析。受传统科学观的影响,我国科教影视重视科学知识的传播,忽视了科学方法和科学精神。而后一方面恰恰是我们这个民族和这个时代最需要的,也更能体现科学的本质和价值。科学和技术具有各自不同的内涵。认清它们的独立属性。这有利于创作者更好的把握科普片和技术推广片各自的特点,推动科教影视的创作。 三、科教影视具体创作分析。这一部分从科教影视的具体创作存在的问题进行探讨。科学纪录片作为一种新的表现形式更有利于展现科学过程和科学方法,弘扬科学精神。创作过程中,编导要通过分析对象和目的,尽可能克服与观众之间的心理误差,把握材料的取舍原则,真正突出创作中的重点、难点。创作者要利用影视表现手段展现出科学美,让观众通过科教影视美来欣赏科学美,进而理解和领悟科学的本质和价


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