走向对话的阅读教学研究

【摘要】：当前我国正处在一个历史转型时期。社会的经济,科技的发展需要教育的改革;社会文明的发展呼唤教育的反思;教育自身的发展需要教育从课程教学到人才培养模式的全面创新。在所有的教育改革中,语文教学的变革比其他任何一门课程的改革都能引来大家更多的关注,但相应的,语文教学的改革也比其他任何一门课程的改革都更加艰难。因为语文教学比其他任何一门课程都更加接近人的内心、人的精神。语文教材是由一篇篇的阅读文本组成的,我们的语文教师上的最多的语文课也是阅读课。因此积极的改革和创新阅读课是本次语文新课程改革的重要任务之一。《全日制义务教育语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程[1]”;《普通高中语文课程标准》则进一步指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程”;“阅读中的对话和交流应指向每一个学生的个体阅读[2]”。本文主要是在对话理论框架下探讨了阅读教学的一些理论和实践问题。全文分三部分:

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3	曹强;;构建和谐的语文课堂点滴谈[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C];2006年
4	郭德玉;;浅谈二年级的阅读课[A];对外贸易外语系科研论文集（第二期）[C];1993年
5	朱燕红;;抓住四要素引导学生在阅读中深入对话[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年
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7	孔维清;李华震;;阅读教学中实现“生本对话”的探索[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年
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5	中国社会科学院世界经济与政治研究所副所长王逸舟;新世纪的亚欧对话[N];人民日报;2001年
6	记者丁子;巴呼吁恢复巴印对话[N];人民日报;2002年
7	记者熊昌义;不恢复同巴对话[N];新华每日电讯;2002年
8	记者张利;美仍希望与朝对话[N];新华每日电讯;2002年
9	记者王尚志丁其林龙胜东;“斯玛特”伙伴对话会召开[N];人民日报;2001年
10	本报记者杨惠玲;把“沉睡”的图书馆搬进教室[N];石家庄日报;2010年

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