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论王阳明“致良知”思想及其教育学意义

齐旭东  
【摘要】:王阳明是明代著名的思想家、教育家,他的心学思想影响了晚明社会生活的各个方面,也深刻地影响着今天人们的价值取向。“致良知”是王阳明哲学思想的核心,也是他的教育思想的出发点和归宿。本文首先对王阳明青年时期的心理活动作一简单的梳理,分析早期的理想追求对其心学思想形成所起的作用。“龙场悟道”标志着阳明心学的诞生,在龙场,王阳明经历了一次非理性的思维飞跃。一方面,他充分调整了自己的心态,以平和、乐观的态度面对一切,另一方面,他确立了“心即理”的思想。本文认为,“心即理”命题的确立,主要目的是为了解决现实社会问题的,特别是解决当时知识分子心理危机的,与程朱理学的决裂,是题中应有之意。本文参考了前人的研究成果,评述了“良知”和“致良知”的内涵和它们的关系。王阳明的教育理念和教育方法都是建立在他的“良知”和“致良知”思想之上的,是他的哲学思想的继续和延伸。本文系统论述了他的教育思想和教育方法,以及这些思想和方法的积极意义。即使在今天,他的许多主张仍有其积极的现实意义,对当前的教育工作有深刻的启发作用。


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