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促进学生化学探究性学习的教学策略研究

霍松利  
【摘要】: 实施探究性学习,转变学生的学习方式是化学新课程改革的基本要求。作为一种新的学习方式,学生进行探究性学习存在那些困难?教师应采取什么策略才能有效地促进学生的探究性学习?实施探究性学习对学生的发展有什么作用?这些问题是当前新课程实施中亟待研究和解决的问题。本论文选择促进学生化学探究性学习的教学策略研究,具有重要的理论和实践意义。 论文共包括七个部分。第一部分,论述了实施探究性学习的必要性,阐述了探究性学习国内外研究现状,并通过对当前探究性学习现状的分析,从而确定了本论文的研究目的。 第二部分,分析了探究性学习的含义、探究性学习的基本过程和探究性学习的影响因素,并结合教学实际论述了探究性学习的价值,即能有效发展和提高学生的综合素质、能有效培养学生提出问题的意识、能调动学生学习的积极性。 第三部分,以问卷调查为主结合文献分析的方式,对学生在探究过程遇到的困难进行了调查,明确了学生在探究性学习中遇到的主要困难。 第四部分,针对学生在探究性学习中遇到的困难,从理论和实践两方面提出了促进学生探究性学习的教学策略,主要包括创设问题情景,用科学家探索科学的历程激励学生大胆提出问题,培养学生团结合作的精神,培养学生的批判性思维等。 第五部分,依据所构建的教学策略,在青岛五十八中进行了化学探究性学习的实验研究,以检验探究性学习对学生化学学业成绩、学习能力、创造智慧、学习兴趣等方面的影响。 第六部分,通过对实验数据的分析,得出了本论文的研究结论。在教学实验阶段,探究性学习对提高学生的化学学业成绩影响不大,但有助于提高学生的学习能力,能提高学生的创造智慧,能提高学习化学的兴趣,转变学习态度,学生在学习和生活


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