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促进新手教师成长的管理研究

吴秀伟  
【摘要】: 学校管理是管理者对学校自身的内部管理。在学校管理的所有要素中,教师是第一要素。学校的发展必须依靠教师,这是学校管理的基本规律。在对教师的管理中,学校不仅要管理好现有的教师,还必须不断补充新生力量。因此,每年都有许多高校毕业生加入到教师行列,给学校注入新的生机与活力。然而,由于教师专业的特殊性,新手教师不可能在正式成为教师的那一天开始就能适应教育教学工作,面对不断变化发展的教育对象和不断生成的教育教学情境,新手教师不可避免地会在入职初期遇到各种实际困难,出现诸多问题,有时甚至影响教育教学工作正常进行。大量研究和实践表明,处在入职期的新手教师遇到的困难和问题与处在其它阶段教师相比更多、更复杂。能否帮助新手教师解决这些问题,直接影响到新手教师能否顺利实现由学生到合格教师角色的转变,影响到学生的成长和学校的发展。当前,新手教师在许多学校所占比例越来越大,这就使得学校管理者面临新的课题。因此,探讨学校如何对新手教师实施科学管理从而促进他们尽快适应教育教学工作显得十分重要。 本研究采用问卷调查和访谈的方法。先后对青岛市28所初中学校的教龄在3年以下的120名教师进行问卷调查,对其中的部分新手教师进行随堂听课,在此基础上还对20位新手教师、16位新手教师的指导教师和10位初中学校分管青年教师工作的学校领导进行了访谈,汇集了大量来自教学一线新手教师的资料和信息,较全面地了解了新手教师在实际工作中普遍遇到的难题及部分学校在管理新手教师方面采取的措施和取得的经验。 本文列举了新手教师在入职期普遍遇到的困难和问题,分析了其产生的原因,结合部分学校在管理新手教师方面取得的经验阐述促进


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