收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

利用“数学实验”促进课堂教学“隐性目标”的实现

田敏  
【摘要】: 计算机技术的迅速发展与广泛应用以及数学的应用范围急剧扩大,构成信息社会的两个主要特征。因而21世纪培养的人才应该是能够掌握“数学技术”并将数学与计算机广泛结合的智能型、创造型的复合人才。而目前我们教育的现状显然不能令人满意,与数学的发展及整个社会对数学教育的期望和要求不协调。其主要原因在于:我们过分突出数学教育的“基础性”作用,忽略了它的另一重要作用——就是让学生运用数学知识去解决生活中的实际问题。因此,目前数学教育改革方向就是要加强“用数学”的教育,提高学生的数学素质。 素质教育已成为当前教育的迫切要求,培养学生具有创造能力和良好的科学素质已成为现代教育的目标。传统的数学教学模式很容易实现课堂教学中的知识目标和能力目标,但隐性目标(包括学生学习的兴趣、信心和毅力,科学的态度,探索创新的精神以及欣赏数学的美学价值)却很难通过教师的讲解来实现。而数学实验是促使教学隐性目标实现的突破口,是培养创新型人才的教与学的方式。 “数学实验”是一种新的教学模式。它是在老师的指导下,让学生面对实际问题,借助计算机,利用学到的数学知识和计算机技术亲自设计实验,观察问题、探索问题、发现问题、解决问题;它突破了传统课堂教学模式,从被动接受式学习真正转变为自主探究学习、有意义学习和合作学习,构建适应素质教育的、以学生为主体、以教师为主导,从而更好地培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。其目的是引导学生进人“做数学”的境界,激发学生动手和探索的兴趣。 本文结合当前数学教育的发展状况,对中学数学实验教学模式及实施主要从两个方面进行了较为深入地探讨。 1.理论阐述 从理论上阐述了中学数学实验的教学模式:即数学实验教学模式的理论依据(数学实验的含义和教学观,建构主义的学习观和教学观),数学实验的设计原则和方法,数学实验实现教学隐性目标的可行性。 2.实践探索 在实践上,利用几何画板教学软件论证了中学数学实验可促进课堂教学“隐性目标”的实现。介绍了几何画板的功能特点,详细阐述了利用几何画板进行中学数学实验的优势,并利用具体的案例验证了数学实验的实施效果。 数学实验教学在激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的实验能力和科学方法的形成等方面都有显著的效果。该教学模式的构建与实施,有利于全面提高学生的科学素养,有利于素质教育的发展,也为中学数学实验教学提供了新的改革方向和思路。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 盛中平,王晓辉;什么是数学实验[J];高等理科教育;2001年02期
2 徐弘;王燕;;对数学实验的认识与实践[J];师范教育;2002年03期
3 王兵;数学实验与数学素质的培养[J];山东电大学报;2003年04期
4 吴贤国;姜天欣;;基于信息条件下的中学数学实验的教学思考[J];中学数学杂志;2006年07期
5 田晓娟;;从“三等分角问题”浅谈数学实验[J];科学教育;2008年03期
6 朱广科;;数学实验的类型[J];课程教材教学研究(中教研究);2011年Z4期
7 陈志勇;数学实验综述[J];浙江海洋学院学报(人文科学版);1997年03期
8 张东红;数学实验与师专大学数学课程教学[J];安康师专学报;2003年02期
9 李尚志;数学实验——借助于计算机学习和探索数学[J];中国大学教学;2003年05期
10 常丽艳;利用信息技术进行数学实验的教学设计课例[J];数学通报;2005年03期
11 符文芳;;数学实验在课堂教学中的应用[J];数学教学研究;2006年11期
12 余凤荣;朱定兰;;激发学生参与数学实验的积极性[J];中学生数理化(教与学);2010年05期
13 柳艳辉;陈玉华;;让数学实验当好教学的帮手[J];湖南教育(下);2010年05期
14 肖翠娥;数学实验方法的分类及其本质特征[J];益阳师专学报;1998年06期
15 姜长元;数学模型与数学实验[J];湖州师范学院学报;2000年03期
16 尚可;利用现代教育技术构建“数学实验”教学模式[J];人民教育;2001年08期
17 孙建安;关于开设《数学实验》课的一点想法[J];昌潍师专学报;2001年02期
18 邵革蓉;浅析数学实验教学[J];四川教育学院学报;2002年06期
19 李文奎,贾积身;数学建模、数学实验与高等数学教学改革[J];河南机电高等专科学校学报;2004年05期
20 王锡宁;多媒体技术在中学数学实验中的功能[J];安庆师范学院学报(自然科学版);2005年03期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 何铭;杨振华;邱中华;孔告化;许立炜;胡国雷;唐加山;;素质教育的新途径——开设数学实验与数学建模课[A];电子高等教育学会2000年学术年会论文集[C];2000年
2 陈实;;建构主义学习理论在中学地理教学设计中的应用研究之一——抛锚式教学设计的应用研究[A];认识地理过程 关注人类家园——中国地理学会2003年学术年会文集[C];2003年
3 何铭;杨振华;邱中华;孔告化;许立炜;胡国雷;唐加山;;数学实验与数学建模课[A];跨入新世纪——电子信息类专业教学改革之路[C];2005年
4 郭信波;;用几何画板做数学实验及案例叁则[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷)[C];2005年
5 杜坚民;;重视数学实验 加强实践指导[A];江苏省教育学会2005年小学数学优秀论文集[C];2005年
6 谭宏远;;以Mathematica为平台的线性代数实验教学[A];2006“数学技术应用科学”[C];2006年
7 李向荣;;建构主义学习理论及对当前新课改的启示[A];山东省远程教育学会第七届远程教育优秀科研成果评奖论文集[C];2006年
8 马青华;;数学实验课程教学改革的探讨[A];北京高教学会实验室工作研究会2007年学术研讨会论文集[C];2007年
9 宋明娟;;高等数学实验教学的改革与实践[A];高教科研2006(中册:教学改革)[C];2006年
10 陈瑜倩;;浅谈网络化教育环境下教学模式的变革[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(理科专辑)[C];2006年
中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 梁芳;计算机引起的数学哲学反思[D];中国社会科学院研究生院;2000年
2 逄焕东;岩体微地震的模式、定位及其失稳预报研究[D];山东科技大学;2004年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 田敏;利用“数学实验”促进课堂教学“隐性目标”的实现[D];山东师范大学;2008年
2 阮国武;Mathematica与数学实验[D];福建师范大学;2001年
3 徐景文;数学实验在中学教学中的应用研究[D];首都师范大学;2004年
4 陆显琛;数学实验教学模式的理论与实证研究[D];广西师范大学;2004年
5 李舒阳;数学教育中的数学实验[D];辽宁师范大学;2002年
6 韩睿;在高中数学教学中运用《几何画板》进行数学实验的探索与实践[D];云南师范大学;2003年
7 陈晓瑛;高等院校数学实验教学的理论研究与实践[D];湖南师范大学;2004年
8 段华松;中学数学实验教学的探索与实践[D];华中师范大学;2004年
9 许德刚;中学数学实验初探[D];陕西师范大学;2002年
10 胡晋宾;基于《几何画板》的计算机辅助数学教学[D];南京师范大学;2002年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 铜川市耀州区寺沟中学 任春妮;浅谈“验证式”数学实验的设计[N];学知报;2011年
2 惠州市龙门县实验学校 梁艳芬;数学教学呼唤数学实验[N];学知报;2011年
3 山东省寿光市第二职业中专 李宝庭;与学生一起做实验[N];中国电脑教育报;2004年
4 江玉军;用《几何画板》做数学实验[N];中国电脑教育报;2003年
5 本报记者 唐景莉 通讯员 谢天武 蒙彬;为优材提供沃土[N];中国教育报;2010年
6 锦屏县民族中学 姚白羽;如何激发学生学习几何的兴趣[N];贵州民族报;2010年
7 马红漫;出口退税政策不能承受多目标之重[N];中国高新技术产业导报;2006年
8 虎爱芳;学生创新能力培养[N];甘肃日报;2008年
9 崔学敏;远程教育离我们还有多远[N];中国电脑教育报;2004年
10 天津外国语学院附属外国语学校 张奎文;弘扬“小外”文化 锻造“小外”精神[N];天津教育报;2009年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978