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高职院校学生辩证思维能力的培养

林树梓  
【摘要】: 随着时代的发展,社会对高素质人才的要求越来越高,一个未来人才不仅要具有完善的知识结构,更需要具备很强的创新能力和社会服务力。与国外高等教育在人才培养上的较大差距,使我国高等教育倍感压力,并引来越来越多的质疑声。究其原因,我国传统的教育理念和举国应试教育体制,忽视了学生综合素质的培养,使学生的辩证思维能力没有得到良好的发展,严重地制约了学生的批判精神和创造性思维,弱化了他们的社会服务力,影响了他们整体素质的提高和未来的发展。尤其是高职院校,由于被定位为担负培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能人才,大多数院校在教育过程中片面理解高职院校培养学生职业技能的教育特色,学生的综合素质和辩证思维能力的培养更是不容乐观,使高职院校学生在自我认知和自我评价的能力、分析问题和解决问题的能力、适应能力和创新能力等方面都不理想,与高职院校培养具有创新精神和实践能力的高质量、高素质应用型人才这一目标存在着较大的差距。鉴于此,本文欲通过对高职院校学生辩证思维能力培养的综合研究,试图改变目前国内在这一领域的研究比较薄弱的现状,并对高等职业教育人才培养提供一定的帮助。 本文在马克思主义辩证唯物主义理论的指导下,结合高职院校的教育特色、人才培养方向及学生特点,在分析、综合的基础上,采用逻辑的和历史的相统一的方法,遵循辩证思维的发展规律,全面分析了高职院校学生辩证思维能力不足的片面性表现,站在社会主义现代化建设和我国高等教育核心任务的高度,从世界观和价值观的形成、人格的健康发展、创造力的提高、合理的职业规划等方面阐述了高职院校学生辩证思维能力培养的现实意义。进而借鉴国内外对大学生辩证思维能力培养的理论成果和实践经验,在突出系统性和可行性的前提下提出了高职院校学生辩证思维能力培养的对策:在加强马克思主义唯物辩证法理论学习的基础上,切实做到理论联系实践,重视人文教育,改变旧的教育理念和教育模式,勇于探索社会大问题等。 论述中,本文突出两大重点:一是力图阐明高职院校学生辩证思维能力的培养应建立在人类思维发展的理论与实践的基础上,是人类思维发展的理论与实践的具体体现,是思维发展的必然要求。二是突出强调高职院校学生辩证思维能力的培养要结合学生特点,紧贴时代脉搏,充分利用当前社会大变革的真实素材,使学生辩证思维能力的培养切实高效,并体现出高职院校学生辩证思维能力的培养是我国高等职业教育改革的必然要求,是现代社会发展尤其是全球一体化继续深化发展的必然要求。


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