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培养中学生化学基本观念的实践研究

邵霞  
【摘要】: 以培养学生的科学素养为宗旨的化学新课程改革,要求改革传统的知识传授为本的教学,实施以培养化学基本观念为本的化学教学。 本论文以培养中学生化学基本观念的实践研究为主题,以已有的化学基本观念的研究文献为基础,选择鲁科版《化学反应原理》教材为研究的蓝本,对基于化学基本观念培养的教学设计模型、教材分析、教学实施等方面作了深入的研究,并对本文提出的教学设计模型进行了实践检验,取得了良好的教学成果。论文共包括六个部分,主要内容如下: 第一部分,阐明选题的原因,指出培养中学生化学基本观念是中学化学教育的目的,是学生终身发展的需要,是改革高中化学教学现状的需要。 第二部分,说明本研究的目的和任务。 第三部分,化学基本观念的研究综述。对目前国内外化学基本观念研究进行梳理和分析,吸收借鉴其中的精华,发现已有研究的局限和空白点,拓展自己的研究思路。 第四部分,培养化学基本观念研究的理论构想。主要分析了化学基本观念的内容构成和特点,提出了基于化学基本观念构建的教学设计模型,包括基于观念构建的教学分析、基于观念构建的教学目标的制定、基于观念构建的教学活动设计和基于观念构建的教学评价。 第五部分,教学实践研究。首先对《化学反应原理》教材进行了基于观念构建的整体分析,发现教材在内容的选择、编排、呈现方式、整体设计等方面都符合观念建构的特点。然后,按照章节顺序,分别进行教学设计和实施,每章给出一个教学设计案例和一个教学实施案例,并进行实验研究,以章节测试为依据,分析对比实验班和对照班的成绩,寻找理论研究的事实依据。 第六部分,结论与展望。对本研究所得的结论进行总结。发现本文提出的教学设计模型对中学生化学基本观念的培养有很好的促进作用,具有推广的价值;鲁科版《化学反应原理》教材的设计适合培养化学基本观念的教学。同时,分析本研究存在的不足,对后续的研究提供依据。 本论文的创新之处主要体现在二个方面:第一,提出了基于化学基本观念构建的教学设计模型,为培养化学基本观念的教学设计提供了依据。第二,以《化学反应原理》模块为案例开展培养化学基本观念的教学研究,并通过教学测试检验已有研究成果的可行性和操作性。


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