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基于多媒体教学的中等职业教育研究

孙英梅  
【摘要】: 运用多媒体技术实施学科信息化教学以推进素质教育已成为当前中等教育改革的重大课题。如何充分利用多媒体手段、实现创新能力培养、提高学生素质是目前中等职业教育各学科教与学过程中需要去研究、探索和实践的问题。多媒体教学是教育改革、发展的需要,也是教学的发展方向。 近年来,各类学校普遍开展了多媒体教学,在多媒体教学方面进行了很多研究,成功开设了很多多媒体教学课,中等职业教育作为职业教育体系的重要组成部分,是教育与经济的最佳结合点,它能更直接,更明确地为经济建设服务,是促进社会发展以及劳动力就业的一个重要途径。当前,中等职业教育既面临着前所未有的大好机遇,同时也遇到了许多新的问题和困难。多媒体教学的应用研究,能够进一步优化组合教学媒体,最大限度地发挥各种教学媒体的使用效能,优化教学过程,提高教学效果。同时通过寻求多媒体技术与职业教育各教学环节的最佳结合,不断拓宽多媒体教学的应用领域,以强化多媒体教学的针对性和实用性。 台儿庄区职业中专属经济落后地区的职业学校,办学经费紧张,资金不足,学校专业实习环境落后;教学信息蔽塞,教材不系统,学生基础差,改变教学方式对教师和学生都是迫在眉睫的事。 本研究在综合各类多媒体教学的基础上将六式多媒体教学法引入台儿庄区职业中专的教学领域。目的是促进本校教学改革,改变学生的学习方式,利用多媒体教学,用软件方式改善学校的硬件教学环境落后的局面。六式多媒体教学通过“激趣导入—探究学习—展示解疑—强化提高—总结评价—课外拓展”等六个教学环节,每个环节层层递进,循环提高。该教学模式汲取了情景教学、自主探究、先学后教、课外实践等教学模式的优点,发挥评价的作用,重视过程评价,使学生利用多媒体的信息技术提升学生学习技能和信息素养,为学生的继续学习和终身学习打下基础,同时强调技能训练、职业道德培养、创新意识的培养,突出了中等职业学校培养具有高素质的技能型人才的重要教学目标。同时六式多媒体教学法将多种教学方法合理融合、综合运用,进一步提高多媒体教学优势,充分发挥多媒体教学作用。通过近一学期的实践,在采用测验、问卷调查和课堂观察等方法下,对研究效果进行了检测,在提高学生的学习意识和合作意识、改变学生的学习方法、提升学生的技能、培养学生的创新意识等方面,取得了预期的效果。本研究通过六式多媒体教学,试图寻求出更适合职业学校的多媒体教学模式。经过教学实验初步证明其有效性和推广价值。


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