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美国职业生涯教育及启示

靳玉梅  
【摘要】:当前我国大学生就业状况令人堪忧,不少大学生毕业即失业成漂一族或啃老族,大学生甚至研究生自杀事件时有发生,就业问题已引起全社会的极大关注。也凸显出高校在人才培养模式和结构方面存在的问题:一些大学的专业设置没有经过严格的市场调研和专业论证,仅凭有这方面的老师或单凭领导“拍脑门”设某专业,造成所设专业与市场需求严重脱节;现在大学教育已从“精英教育”过渡到“大众教育”,但大学课程设置理论性太多,与社会需求脱节,这成为大量毕业生无法顺利就业的一个重要原因。其次,大学职业规划教育的缺失也是形成大学生就业能力严重不足的重要原因。学生职业规划教育的忽视使得大学生没有明确的职业目标和人生规划,存在很多“缺失”:缺少对社会的理解、缺少对自己清晰的定位、缺少面对挑战的信心和决心、缺少适应社会的能力,也缺少“接受失败和挫折的良好心理准备。”所以对大学生实施职业生涯教育已是迫切之举。职业生涯教育是20世纪初起源于美国的一种全新的就业指导模式,其产生背景与我国现状很相似,所以有重大研究价值。研究美国的职业生涯指导旨在借鉴其成功的职业规划经验,促进我国高校大学生的就业,指导高校做好职业生涯规划教育,引导学生规划自己的人生,更好更快地发展和完善自己,实现自己的人生价值。 行文过程中主要采用了文献法、比较分析法、观察法来进行深入研究了职业生涯辅导在美国的发展历程和形成的主要理论。叙述了从职业辅导到生涯辅导的一个转变过程,经历了职业指导向职业生涯辅导的发展阶段。形成了以帕森斯的特质因素理论和舒伯为代表的生涯发展理论。用三个高校案例详细、具体地介绍了美国高校生涯辅导的具体内容和辅导方案,并总结美国高校职业规划的教育特色。借鉴美国做法,我国高校、学生、政府及社会企业多方要齐心合力,齐抓共管。学生要做到:转变传统就业观念做好职业规划切实提高自身的综合素质和能力;高校专业设置须符合社会市场需求,构建完善的职业生涯教育体系;政府要加大政策支持力度,政府、校企、学校各方面通力合作共同参与,致力于提高学生的知识和应用能力、实践能力,学生的综合素质提高了,才能出现“无业者有业,有业者乐业”的和谐局面。


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