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高师合唱教学模式探索与实践

李雪锦  
【摘要】:“合唱与指挥”课程是高等院校尤其是高等师范类院校音乐教学的重要组成部分。由于高等师范类院校是培养中小学音乐师资的主要“基地”,其“合唱与指挥”课程教学的质量直接关系到中小学校合唱教学的发展与完善程度。然而,在目前的高等师范院校中,不同程度地存在着对“合唱与指挥”课程重视不足、师资力量薄弱、教学缺乏师范性特点、地域风格特点不明确、缺乏有效的辅助性教学手段、实践环节偏于薄弱等一系列的问题。这些问题的存在,不仅严重制约着高等师范类院校“合唱与指挥”课程教学的质量和效率,而且在很大程度上也制约着中小学校合唱教学的发展水平。鉴于尚没有一篇以山东省内地方高等师范类院校“合唱与指挥”课程教学为研究对象的文献资料,故而,本文以填补学术研究的空白为出发点,选择济宁学院作为研究对象,在实地调研的基础之上,对该院的“合唱与指挥”课程所存在的不足之处进行剖析,并就推动“合唱与指挥”课程教研教改的问题,提出一些具有针对性的措施和建议。全文共分为六个部分来展开:第一部分为绪论,将介绍本课题的选题背景和缘由、选题意义、研究的重难点、研究的创新之处等一系列必要的信息;第二部分将阐述济宁学院“合唱与指挥”课程教学的具体情况;第三部分将呈现对济宁学院音乐系曾参加“合唱与指挥”课程学习且目前正在中小学校任教的毕业生以及参加“合唱与指挥”课程学习的济宁学院音乐系在读生的问卷调查结果,并展现对于该院“合唱与指挥”课程任课教师的访谈纪要;第四部分将揭示济宁学院“合唱与指挥”课程教学中所存在的一系列不足之处;第五部分,将针对第四部分所列举的不足之处,逐条给出改革、发展该院“合唱与指挥”教学的对策与建议;第六部分为结论,对全文进行概括总结。


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