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面向几何直观的小学数学Flash课件的设计与开发

胡建华  
【摘要】:数学来源于生活,但生活中的许多问题被数学化以后,往往脱离了其自身所拥有的几何背景,使问题变得抽象化、复杂化,不便于学生理解。鉴于此,2011年教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)将“几何直观”作为义务教育数学课程的十个核心概念之一提出。另外,随着互联网和信息技术的快速发展,多媒体课件、微视频等信息化教学资源在课堂教学中的应用变得越来越普及,许多小学数学教师也逐渐意识到在几何直观教学中使用信息化教学资源,既可以将复杂抽象的数学问题变得简明、形象,便于学生理解,还可以充分调动课堂气氛,激发学生的学习兴趣。虽然目前网上有大量的数学教学资源,但真正可用于小学数学几何直观教学中的却是少之又少。而Flash软件,因其开发出来的教学课件具有良好的交互性、集成性、易使用等优点,已成为开发者开发多媒体课件的理想选择。因此,笔者选择了面向几何直观的小学数学Flash课件的设计与开发进行研究,希望能将其用于小学数学几何直观教学中,帮助学生更好地理解和掌握教学内容。本文首先介绍了选题背景,由于小学数学几何直观教学中存在一些问题,而Flash课件又逐渐被引入到课堂教学中,且能在一定程度上解决这些问题,因此提出了面向几何直观的小学数学Flash课件的设计与开发。其次,对几何直观、Flash课件的国内外研究现状进行了详细地阐述,并解释了本研究中一些相关的概念,如几何直观、Flash课件等,随后又在建构主义学习理论、戴尔的“经验之塔”理论、多媒体学习认知理论、皮亚杰的儿童认知发展理论等相关理论的指导下提出了面向几何直观的小学数学Flash课件的设计原则。再次,根据先前提出的理论基础和设计原则,对该Flash课件进行前期需求分析和设计,并利用Flash软件进行具体的技术实现,同时指出设计开发过程中遇到的难点。最后,以《分数除法》、《圆》、《圆柱与圆锥》三单元为例,进行该Flash课件在几何直观教学中应用的教学设计,并据此分析该课件中几何直观的体现及其在教学中所发挥的重要作用。


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