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基于STEM理念的小学数学“综合与实践”活动设计

张旭  
【摘要】:2011年颁布的新义务教育阶段数学课程标准对“综合与实践”模块做出了调整与完善,强调了“综合与实践”在小学数学课程中与其他模块的同等地位,显示出我国对小学阶段学生数学知识的应用和学生综合能力发展的重视。但据近几年实施情况来看,小学数学“综合与实践”活动模块教学并没有得到充分落实,也存在很多实施问题。STEM教育的引进,为我国素质教育的实施打开了新的窗口。数学作为自然科学和技术科学的基础,对现代科学、工程技术方面有着功不可没的作用,在小学培养学生树立正确的数学观念、体会数学与其他学科之间的紧密联系、培养学生综合运用知识解决问题的能力等方面,STEM教育理念与小学数学“综合与实践”存在共通之处。本研究力求将STEM理念应用到小学数学“综合与实践”活动中,设计基于STEM理念的小学数学“综合与实践”活动案例,为开展小学数学“综合与实践”教学提供新的视角。本论文以培养学生STEM素养为前提背景,以义务教育数学课程标准为导向,利用问卷法和访谈法,实地考察并了解学生在数学“综合与实践”模块的学习状况和教师教学情况,发现教学实施过程中存在的问题,并设计教学活动案例作为参考,最后提出建议。本论文共分六个部分:第一部分为绪论,主要阐述研究的背景、研究目的和意义以及国内外研究现状。第二部分为概念界定和理论基础,以及对研究方法和研究思路的进行阐述。第三部分为小学数学“综合与实践”教学调查现状及分析,主要通过问卷和访谈了解小学数学“综合与实践”教学实施状况以及教师教学情况。第四部分,针对小学数学“综合与实践”实施过程中存在的问题,设计基于STEM理念的小学数学“综合与实践”活动设计框架。第五部分基于活动设计框架,以“降落伞的空投任务”和“意面棉花糖挑战赛”为课题,设计教学案例。第六部分结合当前我国在小学数学“综合与实践”模块的教学实施现状提出几点建议。


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