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中学图书馆知识服务研究

宋静  
【摘要】: 知识经济给图书情报工作带来机遇,同时也提出了严峻的挑战:如何帮助读者从繁杂的信息环境中获取所需信息,并将这些信息融化和重组为相应的知识或解决方案。在此背景下,基于自主和创新的知识服务应运而生。知识经济下的竞争是知识和知识创新能力的竞争。在中学图书馆开展知识服务研究,不仅能帮助中学生便捷地获取所需知识,并能培养中学生的信息意识和提高信息能力,适应知识经济社会的快速发展。 国内外对知识服务的研究绝大部分局限于大学图书馆或者是专业的商业服务领域,关于中学图书馆知识服务的研究相对较少。而中学图书馆作为普及素质教育的一个重要职能部门,应该与时俱进,利用自身优势,开展知识服务,进而发挥教育功效,加快素质教育进程。 本文以“中学图书馆知识服务研究”为研究课题,运用认知心理学、传播学、知识服务理论等来研究中学图书馆知识服务。全文分五个部分,内容如下: 第一部分主要介绍图书馆服务理论及选题的背景。 第二部分论述了知识服务的特点和内涵。 第三部分研究内容是基于中学生认知行为的阅读规律研究。通过建立学生借阅档案,结合中学生的认知行为特征,分析中学生借阅规律。 第四部分则为中学图书馆开展知识服务的一般模式研究,以及提高知识服务质量的策略研究。通过参考一些比较成功的知识服务模式,经过实证研究,创建了一个适合中学图书馆的知识服务模式,并针对开展知识服务时遇到的障碍,提出对策。 第五部分对研究工作进行总结并展望。 本文将知识服务理念与认知理论相结合,并引进中学图书馆服务领域,创建了一个较为完整的中学生图书馆知识服务模式或流程。通过对中学图书馆知识服务模式的研究,为今后中学图书馆开展知识服务打下了基础。


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