小学低学段拓展式绘本教学研究

【摘要】：新课程理念提倡教师挖掘新的课程资源。绘本是现代教学重要的课程资源,如何更好地进行绘本教学已成为一个重要课题。绘本是17世纪诞生于欧洲的读物,后在世界范围内流行。我国在引入绘本后,进行了一定规模的研究。尤其是本世纪初期,大量的绘本研究取得了不错的成果。但是,一般绘本教学的研究大多脱离现行教材,广大教师未能积极探索绘本作为课程资源与教材的结合。本文旨在研究绘本教学的理论和模式,厘定“指向学科素养的绘本教学”“与教材相结合的绘本教学”的联系与区分,并结合部编版小学语文教材,联系教学实际,探索绘本教学与现行教材的结合点,建构一种“与教材结合”的绘本教学模式。为今后各学段、各学科绘本教学的发展提供理论支撑和实践借鉴,以期更好地促进绘本教学的实践发展。论文共分五个部分:第一部分绪论介绍了问题提出的背景、研究意义,对绘本、绘本教学、拓展式绘本教学、小学低学段进行概念界定,结合前人研究进行了文献综述,提出本研究创新点。第二部分通过问卷调查了解小学低学段拓展式绘本教学的现状,并进行分析。第三部分从开展教学实践出发,甄选绘本资源、制定教学计划、填写观察量表,对小学二年级一学期八次的拓展式绘本教学进行研究,通过课堂观察、分析量表得出研究结果。提供《雪孩子》拓展式绘本教学的实际案例。第四部分结合前期研究,根据拓展式绘本教学对教师、学生、课程产生的影响,从三个角度出发,阐述了小学低学段拓展式绘本教学价值。第五部分对拓展式绘本教学内容的选择、教学目标的确定、教学过程的实施进行积极探索,提出小学低学段拓展式绘本教学策略。