收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

权力之下的主体地位—对《达洛维夫人》中克拉丽莎的福柯式解读

宇珊  
【摘要】:弗吉尼亚·伍尔夫(1882-1941)是20世纪最重要的现代作家之一。1925年她的首部实验小说《达洛维夫人》问世,被视为西方现代主义小说最重要的代表作之一。多年来,批评界从不同视角对该小说进行了深入分析,但多数研究将重点放在小说的实验性写作手法及深刻的思想内涵如死亡主题,女性主义等。对伍尔夫较为关心的权力运作及小说中人物之间的权力关系研究的缺乏是本论文研究的出发点。 本论文以米歇尔·福柯的权力理论为理论基础,深入分析了权力对《达洛维夫人》中身处现代社会中的女主人公克拉丽莎的影响。以权力理论著称的福柯认为,权力是存在于人们之间的一种关系;通过分析权力在人们之间的运作,可以进一步了解权力对人们的影响,同时也使人们对权力有更进一步的认识。因此,本文借助福柯权力理论,分别从话语、规训及反抗三方面来分析围绕克拉丽莎所存在的人际关系,并指出权力不仅压迫着克拉丽莎,而且挑战着她的主体性,迫使着其主体性发生改变。本文指出,克拉丽莎的主体性的改变经历了三个阶段:主体性危机、主体性缺失及主体性保卫战。 在主体性危机一章中,论文主要从话语层面入手,对围绕克拉丽莎所存在的权力关系展开分析。身为国会议员夫人的克拉丽莎·达洛维过着衣食无忧的富裕生活,本该很幸福的她却因在家庭及爱情中毫无话语权而备受压抑。情人彼得·沃尔什的批评,丈夫理查德的忽视与冷漠,以及女儿伊丽莎白的疏远,使得克拉丽莎无法自由表达自己。话语权的缺失使克拉丽莎失去了属于自己的声音,其主体性也面临着挑战。 失去话语权的克拉丽莎在无处不在的规训权力作用下,面临着主体性消失的境地。事实上,从克拉丽莎嫁给理查德·达洛维之日起,其主体性就已经面临着消失。为了将克拉丽莎培养成为合格的议员夫人,理查德以建议的形式向克拉丽莎提出了诸多要求,以便其能遵守。除此之外,宗教思想极浓的家庭教师基尔曼小姐更是试图从思想上影响克拉丽莎,进而控制其行为。除了来自家中的规训权力,以休·惠特布雷德为代表的来自社会的规训权力也时时规范着克拉丽莎的行为。身处于这样一个监狱式的社会环境中,克拉丽莎渐渐失去了自己的本性,成为了一个“驯服的身体”。 权力的压抑性使克拉丽莎的主体性面临着挑战与消失,但它的生产性则促使她为保卫自己的主体性而战。以话语为反抗手段,克拉丽莎有力地回击了彼得的指责并试图将他驯化得与她一样。为避免以往的同性恋时光侵犯到现在的自己,已是国会议员夫人的克拉丽莎则刻意将旧友莎莉·西顿隔绝在自己的社交圈之外。对于来自基尔曼小姐的种种压迫,克拉丽莎也借助了话语与规训权力进行反抗。尽管如此,克拉丽莎重塑与巩固的其主体性的反抗过程最终成就的是达洛维夫人而不是克拉丽莎。与此同时,由于她选错了反抗对象,最终导致了她反抗的无效性。 借助米歇尔·福柯的权力理论,本文指出,权力在《达洛维夫人》具有悖论性的作用:权力是压抑克拉丽莎、使其主体地位式微的力量,同时也是促使她为争取主体地位的改变而进行抗争的力量。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 李伟;;浅论英语教学中学生主体性的培养[J];中学英语之友(下旬);2011年06期
2 李晓梅;浅谈如何在小学数学课堂教学中发挥师生的主体性[J];首都师范大学学报(社会科学版);2002年S2期
3 龙秀雄;;论现代科技发展对民族文化主体性的影响[J];黑龙江民族丛刊;2009年05期
4 沈华冬;;谈学生主体性思辨能力的激发[J];学周刊;2011年30期
5 祝丽丽;;浅议译者的主体性[J];新西部;2010年06期
6 丁严;;信息网络视野下人的主体意识问题[J];中国职业技术教育;2007年08期
7 孙晟南;冯晓旭;;译者在文学翻译中的主体地位——从伽达默尔的阐释学理论分析[J];科技信息(科学教研);2007年29期
8 常晓华;;试析译者的地位[J];安阳工学院学报;2006年02期
9 徐龙;;二主体——英语教学中的创新理念[J];中国教师;2009年S1期
10 方欢欢;;论英语泛读教学中“学生主体性”的提升[J];安徽水利水电职业技术学院学报;2010年02期
11 刘再复;;论文学的主体性[J];文学评论;1985年06期
12 郑桂云;激活英语课堂教学的探讨[J];九江职业技术学院学报;2005年03期
13 汪迎春;;从译者的主体性看归化与异化[J];安徽文学(下半月);2007年08期
14 陈娇华;;暧昧不明的主体性——论新历史小说中的主体性呈现[J];理论与创作;2008年01期
15 刘弘玮;;译者主体地位的确立及其主体性内涵[J];鸡西大学学报;2010年04期
16 戴良山;;“他者”地位的反叛——《玩偶之家》中娜拉出走的意义解读[J];安徽文学(下半月);2010年10期
17 孙琳;;基于译者主体性的翻译美学研究[J];宜春学院学报;2011年03期
18 李莹;;论译者主体的内在结构[J];西南民族大学学报(人文社科版);2006年11期
19 赵建华;;镜子与他者[J];江淮论坛;2007年02期
20 周宁;刘将;;走向交往的当代心理学——心理学从主体性到主体间性的转变[J];江西教育科研;2007年08期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 李红霞;;在多媒体英语教学中充分发挥学生的主体性[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年
2 沈晓勤;;在德育中闪烁学生的主体之光[A];叶圣陶德育思想与实践研讨会论文集[C];2004年
3 张洁;;从《新音乐课程标准》看学生学习方式的转变[A];全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集(上册)[C];2006年
4 胡文谦;;数学教学中的学生主体性探索[A];重庆工程图学学会第十四届图学研讨会交流暨第二届CAD应用、CAI软件演示交流大会论文集[C];2004年
5 刘森林;;评实践的主体性解释模式[A];全国"唯物史观的理论创新"与"马克思主义实践理论的当代意义"学术研讨会论文集[C];2004年
6 庄柏泉;王吉;;探索主体性教学规律[A];高教科研2006(中册:教学改革)[C];2006年
7 王学辉;;行政相对人的主体性回归及其法治意义——“5.12地震”展现的行政法治化契机[A];中国法学会行政法学研究会2008年年会论文集(上册)[C];2008年
8 王罗忠;;数学教学凸现学生主体性刍议[A];江苏省教育学会2005年小学数学优秀论文集[C];2005年
9 侯林平;;我国近十年来译者主体性研究的回顾与反思[A];中国英汉语比较研究会第七次全国学术研讨会论文集[C];2006年
10 周大勇;;在信息解构中确立主体性——青少年媒介素养教育方法与步骤的探究[A];“传播与中国”复旦论坛(2007):媒介素养与公民素养论文集[C];2007年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 赵方杜;身体规训:中国现代性进程中的国家权力与身体[D];南开大学;2010年
2 韩平;“规训权力”与法律[D];吉林大学;2008年
3 邹国防;权力结构中的微观权力与人力资本[D];南开大学;2009年
4 李阎魁;城市规划与人的主体论[D];同济大学;2006年
5 桑志坚;超越与规训[D];南京师范大学;2012年
6 张广兵;参与式教学设计研究[D];西南大学;2009年
7 段立新;当代大学生政治社会化问题研究[D];吉林大学;2007年
8 周颖;阅读之旅:从主体性到修辞性[D];中国社会科学院研究生院;2003年
9 王善平;资本主体性批判[D];复旦大学;2004年
10 林秀琴;寻根话语:民族文化认同和反思的现代性[D];福建师范大学;2005年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 宇珊;权力之下的主体地位—对《达洛维夫人》中克拉丽莎的福柯式解读[D];鲁东大学;2012年
2 张娜;从福柯对主体性的批判看其文学观[D];华东师范大学;2006年
3 黄科;思想政治教育主体性的再思考[D];西南大学;2007年
4 赵燕;对语文学习主体性的文化审视[D];云南师范大学;2003年
5 岳博闻;论社会主义新农村建设中的农民主体性[D];吉林大学;2007年
6 王东升;译者主体性的阐释学研究[D];吉林大学;2008年
7 吴翠文;接受美学视阈下的主体性阅读教学探索[D];山东师范大学;2008年
8 冯洁丽;公务员制度改革与服务型政府建设[D];厦门大学;2008年
9 张清平;论法律翻译中译者的主体地位[D];西南政法大学;2009年
10 张威;教师引导道德体验学习[D];首都师范大学;2005年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 ;主体性和哲学基本问题研究[N];光明日报;2002年
2 武汉大学哲学系 朱传棨;“主体性和主体间性”的新研究[N];光明日报;2010年
3 山东省滕州市龙阳中学 徐杰;教学应突出学生的主体性[N];中国体育报;2011年
4 廖申白 北京师范大学哲学与社会学学院;德性的主体性与普遍性[N];中国社会科学报;2010年
5 四川省江油市含增学校 胡敏;思想品德中的主体性和创造性[N];学知报;2010年
6 本报实习记者 刘芳;尊重少数民族文化的主体性[N];中国民族报;2004年
7 赵建军;虚拟实践与人的主体性困境[N];光明日报;2002年
8 刘炳学 何春华;主体性·效益性·艺术性[N];中国教育报;2001年
9 黑龙江大学 孙庆斌;他者视域中的主体性向度[N];光明日报;2009年
10 本报记者 苏婷;培育主体性 增强实效性[N];中国教育报;2000年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978