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网络时代职业学校思政教育管理工作的问题与对策探析

孙圣雅  
【摘要】:科学技术的迅猛发展带来了互联网的普及,网络时代的到来改变了人们的生活,对学校思政教育管理工作的实施也带来了前所未有的影响。职业学校作为以培养技能型人才为办学目标的一类学校,与普通学校不同,其学生具有学习底子薄、组织纪律性偏差、自控力不佳、容易受到不良风气影响等特点,生源特点与普通学校有很大的不同。职业学校学生的年龄也正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,因而在职业学校开展适应网络时代特征的思政教育管理工作尤为重要。本研究以烟台市区某五所职业学校为例,通过文献法、问卷调查法和访谈法等研究方法,探索网络时代职业学校思政教育管理工作存在的问题,并对问题进行分析,提出解决的对策和建议。 本研究分思政教育管理工作者和学生两个层面进行调查研究。其中思政教育管理工作者层面从以下五个维度进行调查:1)思政教育管理工作者的基本情况;2)思政教育管理组织情况及管理理念;3)学校思政教育管理队伍的结构、培训、工作实施等情况;4)学校思政教育管理效果评价;5)学生参与思政教育管理工作的情况。学生层面从以下六个维度进行调查研究:1)学生基本情况;2)网络时代职业学校学生的世界观、人生观、价值观状况;3)学生对学校思政教育管理组织情况及管理理念的态度;4)学生对学校思政教育管理队伍结构、培训、工作实施等情况的态度;5)学生对学校思政教育管理效果评价的态度;6)学生对自身参与思政教育管理情况的态度。 研究结果表明,思政教育管理工作存在如下问题:组织结构、管理理念层次有待提高;思政教育管理队伍水平有待提升;思政教育管理工作实施过程缺乏创新性;思政教育管理效果缺乏有效的评估和监督机制。 本研究通过调查得出存在的问题并进行深入的分析,提出以下对策和建议:一是要建设适应网络时代的思政教育管理工作模式,包括对管理机制、理论研究保障和经费保障的建设;二是要建设适应网络时代的思政教育管理工作者队伍,包括提高思政教育管理工作队伍的网络信息鉴别能力和计算机应用能力、完善网络培训机制、优化人员构成结构等;三是要创新适应网络时代的思政教育管理途径,包括以网络媒介为立足点鼓励思政教育管理工作创新、运用网络等多种媒体形式搭建沟通平台、加强学生的网络素养教育,充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用;四是要建立适应网络时代的思政教育管理效果评测及监管机制,包括建设有效的效果评测体系及监管机制等。


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