当代艺术在中学美术教学中的应用研究

【摘要】：随着当今社会信息化程度的不断提高,信息传播方式的不断更替,“大艺术”的概念逐渐形成,其意指的丰富性和包容性前所未有,以观念先导、创意为主为宣言的“当代艺术”以势不可挡的姿态走入我们的视野。美术教育与美术的发展相伴而生,单纯的技能、技巧的训练并不是美术教育的目的。从中学生心理发展规律来说,当代艺术前卫的、先锋的艺术表现形式符合青少年追求新颖变化的心理特点;从中学生关注的角度来说,当代艺术反映的各种社会问题,恰好顺应了他们关注社会生活、关心人类发展的需求。因此,研究当代艺术如何引入新形势下的美术教学具有较高的理论和现实意义。本研究共分为五个部分:第一部分是绪论,主要论述了本论文的研究背景和研究目的,以及采用何种方法进行研究,并且根据专家和学者对“当代艺术”的界定,提出作者对“当代艺术”概念的理解,并对本研究中的“当代艺术”划定了范围;第二部分从社会基础和中学生个体特征等方面分析了当今中学美术教学中引入当代艺术教学的必要性以及当代艺术引入中学美术教学所起到的重要作用;第三部分作者通过对烟台市两所中学的学生和教师,分别采用问卷调查和访谈的方式进行调查,对目前中学生对当代艺术的认知情况以及当代艺术在中学阶段的美术教学相关课程中存在的问题进行分析,得出结论,在目前学校的美术课程中引入当代艺术是非常有必要的。在第四部分,笔者从课程资源筛选的角度就认知可接受性和反映共通价值观和能力两个方面,对当代艺术素材进行了相关探讨,分析。本文的第五部分则探讨了在课堂美术教学中运用“基于问题的学习”欣赏当代艺术和运用“建构主义理论”鉴赏当代艺术,并相应提出了“欣赏—讨论—感知”和“描述—分析—解释—价值判断”两个操作程序。