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农村幼儿园留守幼儿情感状况研究

蒋晓娜  
【摘要】:随着大量农村富裕劳动力向城市转移,中国社会出现了一个数量庞大的特殊的儿童群体——农村留守幼儿。虽然目前这一群体已经引起了部分学者的关注,但对这一群体的研究却不够系统与全面。幼儿期是萌发各种情感的重要时期,也是培养各种健康情感的关键时期。情感的健康发展对幼儿个性的形成和良好品质的获得具有重要意义。但是,目前有关留守幼儿情感的研究却非常少。因此,研究者对留守幼儿的情感状况进行了调查分析,结论如下: 现状:1.总体上,农村幼儿园留守幼儿的情感水平显著低于非留守幼儿;小班阶段无显著差异,中班和大班阶段存在显著差异;男童中,留守幼儿与非留守幼儿之间的差异显著,而女童中,两组幼儿之间无显著差异;留守幼儿中,男童与女童之间不存在显著性别差异。2.情绪情感的表达和控制能力方面、好奇心与兴趣方面,农村幼儿园留守幼儿与非留守幼儿在各个班级阶段均差异显著。3.同情心、责任感方面,农村幼儿园留守幼儿低于非留守幼儿,但二者的差异并不显著。4.集体感方面,农村幼儿园留守幼儿与非留守幼儿之间存在显著差异;小班阶段,留守幼儿与非留守幼儿的集体感水平差异不显著,中班和大班阶段差异显著。 影响因素:1.家庭中,父母与留守幼儿相处时间有限、留守幼儿养护者文化程度低,教育观念落后等客观现实不利于留守幼儿的情感发展;家庭教育资源匮乏,一定程度上制约了留守幼儿的情感的发展。2.农村幼儿园师资水平低、幼儿园课程小学化、家园合作少等现实不利于对留守幼儿进行补偿性情感教育。3.国家与社会、农村基层组织、农村幼儿园几乎没有对留守幼儿问题做出相应的补救措施,严重影响了农村留守幼儿问题的解决。 最后,研究者结合农村幼儿园留守幼儿情感状况的相关因素,从家庭、幼儿园、社会三方面提出了解决留守幼儿问题的建议和措施。


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