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如何提高中学数学教学质量及其相关因素分析

王建会  
【摘要】:由于受经济大潮的冲击和一部分农民小农意识的影响,农村中有一部分同学受家庭和社会的影响学习积极性不高,对数学学科的学习更是不感兴趣。探究如何提高农村中学数学的教学质量尤为重要。家长和学生观念的转变,教师教学行为的转变,重视学生学习兴趣的培养,加强情感教育,改革教学方法,对学生进行学法指导。学生学习行为的改变,自主学习、小组合作交流学习、探究式学习。要锻炼学生的学习意志,使他们养成良好的学习习惯。当今世界正处于教育革新时期,中国中学教育正在从以知识为本传统教育向以人为本的素质教育转变,从城乡中学学生数学成绩差异出发,对教学相关因素进行量化处理,运用统计软件Spss17.0对数据进行各项统计和检验,全面深入研究教学过程中的环境、教材、教师、学生、家长等各要素之间的相关性并加以分析,探求制约数学教育的快速发展和均衡发展的原因所在,设法控制或调整相关因素,从而为学生提供优质高效的教育,真正追求教育过程和结果公平。备受关注的基础数学教育改革的唯一途径是提高数学教学质量,所以对中学数学教学现状的研究具有其深远的意义,对数学教育发展具有一定的指导作用。 影响中学生数学学习的因素应该得到教育工作者的重视设法控制或调整相关因素,相应的对策:一是尊重学生的个性差异,满足多样化的学习需要;二是教育部门应加强监督和引导,为学生提供良好的学校环境;三是教师应创新教学设计,真正减轻学生学习压力;加强学生自主学习能力的培养,四是激发学生的学习动机;五是和谐互动的师生关系可以促使学生在乐中学和享受学习 综上所述,数学教育是基础教育改革的重要环节,坚持以人文本的教育理念和关注学生全面发展的素质教育越来越被广大的教育工作者和学生家长所倡导,教育革新必然引起社会各界的广泛关注。备受关注的基础数学教育改革成功的唯一途径是提高数学教学质量,所以对中学数学教学现状的研究具有其深远的意义,对数学教育发展具有一定的指导作用和现实意义。


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