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进城务工人员随迁子女家庭道德教育研究

史艳楠  
【摘要】:近年来,农村剩余劳动力向城市迁移呈现出举家迁移趋势。随迁子女这一特殊群体的道德教育问题引发社会关注,随迁子女家庭道德教育现状堪忧。为深刻揭示随迁子女家庭道德教育的深层次原因,以提出有效建议,本研究以郑州南郊一所随迁子女集中的中学为抽样调查对象,从进城务工家庭及成员的基本情况、进城务工人员关于子女家庭道德教育的认知及行为、以及进城务工家庭居住环境即随迁子女家庭道德教育主、客体,教育介体及教育环境这三个维度来综合反映随迁子女家庭道德教育的现状。 首先,从随迁子女价值观及道德现状来看,大部分随迁子女能够悦纳自己,追求自立自强,具有较强的家庭责任感且对未来充满希望,具有积极乐观的生活心态。但是部分孩子心理自卑敏感,许多孩子在个人文明程度、集体责任、道德认知与行为统一等方面存在问题。其次,在对孩子进行家庭道德教育的认知与行为方面,大部分家长认同家庭道德教育,但在对家庭道德教育内容的理解上,一些家长存在认知偏差:部分家长教育功利色彩较浓,忽视子女在城市生活中面临的情感、心理、人格等方面的问题;有些家长存在重男轻女的封建思想;多数家长道德教育方法单一,主要以说教为主,忽视家长的示范作用;有些家长道德教育方式粗暴且有失理性。对孩子道德行为的评价方式呈现出重结果,轻过程,道德评价缺乏建设性的特点。最后,通过实地走访笔者发现进城务工家庭居住环境简陋,社区居住人员鱼龙混杂,不良现象广泛存在。社区匮乏的物质资源和贫瘠的精神资源阻碍了随迁子女道德品质健康发展。 经过理性分析本研究认为:进城务工家庭父母自身文化程度偏低且缺乏再学习能力是制约随迁家庭道德教育水平的首要因素;源自家庭、学校、朋辈等方面的社会支持乏力直接导致了随迁子女无法得到足够的关怀;进城务工人员基本生活没有得到有效保障,出于经济压力,他们不得不把更多的时间和精力投入工作,这也直接导致了随迁子女道德教育家庭德育氛围、社区德育环境的薄弱甚至缺失。结合随迁家庭、随迁子女的特殊情况,本研究建议从提高随迁家庭父母教育能力;弥补随迁子女情感缺失,让关怀教育走进随迁家庭;综合运用各方面教育力量,为随迁子道德教育营造良好环境这三个方面改善随迁子女家庭道德教育。解决随迁子女家庭道德教育出现的问题不是一蹴而就的,只有系统整合各方面教育力量,多管齐下,形成合力,才能促进随迁子女家庭道德教育的改进与完善。


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