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Google Earth在初中地理教学中的应用研究

刘琼洁  
【摘要】:地理信息技术的发展,促使地理学研究从定性描述走向定量分析乃至空间分析,对地理学的基本思想和研究体系产生了强大的冲击,继而也推动了地理教学研究的发展与变革。新一轮的国家地理课程标准,将教学目标从重视知识传输转变为重视能力的提升,其最终目的是培养学生综合分析问题、解决问题的能力;强调了信息技术在地理学习中的重要性,提倡地理信息技术知识的学习,或将其作为一种新的教学工具或手段辅助课堂教学。地理学科具有复杂性、抽象性和空间性等特点,学习起来较为困难,如何能使复杂现象简单化,抽象现象直观化,构建空间思维,提升地理教学效果?Google Earth强大的信息存储量,直观、形象的表达方式,简易、便捷的操作,使其较之其它GIS软件在辅助初中地理教学中更为适用,探讨其在初中地理教学中的应用是非常有必要的。论文在大量阅读地理学相关文献的基础上,首先从信息技术的推动、国家中学地理新课标的要求、专业Arc GIS软件应用的弊端三个方面深入分析研究背景,探讨研究意义,同时咨询一线教师及相关专家意见,经反复讨论,最终明确选题的主要方向、确定研究方法并制定相应的研究思路;其次,对Google Earth进行概括介绍,总结Google Earth在国内外中学地理教学中的应用和研究现状,归纳分析现有研究的主要方向及其不足之处,并且探讨了Google Earth应用于中学地理的理论支撑。文章采取问卷调查,调查了来自河南省部分市(县)区共计75名初级中学的地理教师,主要从教师自身素养、Google Earth软件在教学中的使用现状、在教学过程中的使用利弊三个方面对Google Earth在初中地理教学中的应用现状进行问卷调查,分析总结了Google Earth在地理教学应用中存在的问题:外部环境支撑薄弱、教师自身地理信息素质偏低、教学形式相对单一、学生自身控制能力和软件操作能力较低、缺乏完善的教学评价体系等。结合已有研究和实际调查的数据分析,文章有针对性地提出了一系列应对策略:一是加强财力、物力投入,加强基础设施建设,加大舆论宣传力度,减轻教师负担,完善外部环境支撑,为Google Earth的应用提供有利的基础条件;二是从多方面提升教师素养,利于教师有效利用Google Earth进行教学;三是促使教学形式向多元化方向发展,包括结合Google Earth开发新课程,组建网络教学平台,基于Google Earth开发教育游戏软件,与新型的教学模式进行整合;四是加强学生课前培训,组织多种形式的课外教学活动,提升学生对Google Earth软件的熟悉程度,为课堂教学的应用打下基础;五是完善教学评价体系,实施多元化的评价方式,树立发展性评价理念,实现Google Earth教学效果的量性分析和科学评价。文章着重强调了在有效利用Google Earth进行教学过程中,新型地理教师所应具备的素养,分别是创新观念、更新教学理念、信息技术的应用能力,试图为提升教师素养、培养适应于新课标的新型地理教师和Google Earth在初中地理教学中的有效应用做出有用的探索,这些研究成果可能在一定程度上丰富和发展现代化地理教学理论。


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