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中级阶段留学生阅读策略调查与教学建议

王冉  
【摘要】:在二语习得研究中,学习策略是其中一个重要的研究内容。阅读策略是学习策略里一个具体分支,但是国内对阅读策略的研究起步较晚,成果较少。运用阅读策略能有效提高学生的阅读能力,而提高阅读能力是中级阶段留学生学习的重要目标。但是在此之前,并没有人对河南大学中级阶段留学生使用阅读策略的情况进行调查,教师并不清楚学生使用阅读策略的具体情况。鉴于阅读策略的重要性和河南大学国际汉学院的实际需要,本文建构了一份有一定信度和效度的调查问卷,对河南大学60名中级阶段留学生阅读策略的使用情况进行了调查。并运用Excel、Spss软件全面分析了所得到的数据,调查发现:1.河南大学中级阶段的留学生,阅读策略的使用频率普遍偏低。2.在中级阶段留学生的阅读过程中,补偿策略是一种可以有效帮助学生阅读的策略。3.泰国学生使用元认知策略的频率最低,与东亚国家的留学生相比已有显著差异急需提高。在得到调查结果,分析出不同学生在使用阅读策略的薄弱方面以后,还从文章的内容、来源、不同阅读要求以及问题设置特点等方面仔细分析了《发展汉语·中级阅读》这套教材的特点,探讨了怎样利用这套教材,有效地教授学生使用阅读策略。确定了阅读策略的教学要遵循四个原则:1.阅读策略的教授要与具体文本相结合。2.阅读策略的教授要有灵活性。3.阅读策略的教授要循序渐进。4.阅读策略的教学要以学生为中心,因材施教。本文对中级阶段留学生阅读课教学提供了新思路,对阅读课教师梳理教材提供了一些参考意见,这些都有利于提高学生使用阅读策略的频率,帮助学生提高阅读能力。


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