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郑州市中学体育尖子生培养优化发展研究

王寒玉  
【摘要】:2011年,国家体育总局颁布《2011-2020年奥运争光计划纲要》,其中明确要求:“把7至16岁的青少年作为重点培养对象,同时要提高人才素质,重视体教结合,拓宽和完善后备人才培养渠道”。这对青少年作为体育后备人才的培养提出了新的要求。青少年体育尖子生是体育后备人才的主要力量,中学阶段又起着承上启下的关键作用,中学体育尖子生培养的重要性不言而喻。研究郑州市中学体育尖子生的培养情况,以学生为本,关注体育尖子生生理、心理特点以及客观的社会现象,结合体育独特的功能,优化郑州市中学体育尖子生的培养工作和衔接情况,发展好学校体育特色项目。探索中学体育尖子生培养模式新的发展方向,促进体育后备人才的多元化发展,为中学培养竞技体育后备人才提供理论基础。本文运用问卷调查等方法对郑州市中学体育尖子生的培养情况进行了调查分析,找出培养发展中存在的问题,并为郑州市中学体育尖子生的培养提供了优化策略。本文的主要研究结果有:1.郑州市中学体育尖子生培养目标定位单一。学生将体育特长看做升学的捷径,学校将体育尖子生看做提高升学率的砝码。培养计划缺乏连贯性和针对性,不能贯穿于整个培养过程。2.郑州市中学体育尖子生的教练员主要以男性为主,教练员年龄比例呈现年轻化。培养资金处在基本够用的情况,资金来源渠道较为单一。3.“学训矛盾”依然突出,管理体制、培养模式以及有效沟通都是影响“学训矛盾”形成的原因。培养形式以学校组织训练为主,呈现多样化的趋势。4.郑州市中学能够认识到对体育尖子生的培养考核评价的重要性,但是缺少完善的评价体系和反馈途径。5.郑州市中学生体育尖子生培养的输送渠道单一,学校对培养的重视程度不足,并不利于体育后备人才的全面培养。6.郑州市中学体育尖子生衔接情况有待完善,培养的衔接过程还有着较大的优化空间。7.郑州市九中校园足球运动的发展是郑州市中学体育尖子生培养优化方向的风向标,值得郑州市中学根据自身情况取长补短,改善体育尖子生在培养过程中存在的问题。8.郑州市中学体育尖子生培养优化发展的主要策略:(1)科学的设立培养目标,培养目标要更加全面。强化领导的重视程度,将相关的政策文件落到实处,让培养过程有据可依。(2)以人为本,重视个体,加强培养方案的针对性和特殊性。优化培养形式,积极探索新的培养模式和管理体制。培养形式应根据不同项目的不同特点,不同学校的不同发展情况,找出适合自身需求的培养形式。(3)建立有效衔接,学校要提高对衔接的重视,发挥其主导力量,在各个环节间起到桥梁的作用。针对非完中,要更加重视衔接问题。利用学校自身的资源,建立更广阔的输送渠道。(4)完善评价体系,建立科学的考评制度,关注培养过程,多采用过程性评价。考评结果及时反馈,为培养优化提供依据。(5)拓宽培养资金渠道,建立多元化的资金筹集机制,完善场地等硬件设施建设。切实加强师资建设,促进素质能力提升。(6)健全竞赛体系,畅通输送渠道。借鉴郑州九中校园足球的成功案例,每个学校设立一个自己的优势项目,重点发展优势项目。


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