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高中艺术生思想政治课学习兴趣培养研究

张莉花  
【摘要】:思想政治课在整个高中课程学习体系中有着举足轻重的地位。然而高中艺术生的思想政治课学习兴趣情况并不乐观,陷入了种种困境。在大多数艺术生看来,思想政治课属于副科,他们将思想政治课的学习置于次要地位,甚至很多艺术生认为思想政治课十分枯燥,这种现象尽管已经引起了教育者的高度重视,但对于如何培养高中艺术生对思想政治课的学习兴趣还未提出具体的可操作性的应对举措。因此,在新时代背景下,培养社会主义的综合性人才,思想政治课就显得尤为重要。高中艺术生思想政治课学习兴趣不足的表现主要有:艺术生对思想政治课的认同度不高、艺术生在思想政治课堂上抬头率不高、以及艺术生的思想政治课出勤率不高。存在这些不足表现,探究其原因,主要有艺术生对思想政治课的认识存在“偏差”,思想政治课教师的教学方式不“接地气”,思想政治课教师呈现的教学内容“无趣”又“无用”,艺术生很难得到思想政治课教师的“好评”。基于此,提升高中艺术生思想政治课学习兴趣,一方面要加强艺术生思想道德教育,激勉学习兴趣。另一方面要增进教师与艺术生之间的交往,唤醒学习兴趣。同时要增强教学内容的针对性,激发学习兴趣。最后要实行多种评价方式,稳固学习兴趣。思想政治课本身就是一门具有艺术性的课程,要充分发挥思想政治课本身的艺术魅力,与艺术生的艺术专业课相得益彰。这有利于培养艺术生文舞相融、德艺双馨的学习效果。因此,只有全面提升高中艺术生的思想道德水准,增强艺术生思想政治课的学习动力和效果,提升艺术生思想政治课的学习兴趣,才能为国家培养更多优秀的高素质艺术人才,推进国家艺术教育的科学发展。


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