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高中历史二战史教学研究

陈耀强  
【摘要】:第二次世界大战是人类历史上悲壮的一页,这场规模空前的战争留给我们无数伤痛的回忆。二战对世界政治、经济、军事、文化等方面有着非常重要的影响,在世界现代史的学习中占据重要地位。同时,二战史内容是高中历史教学中不可或缺的一环,二战史教学不仅能够对学生进行人文主义教育,还能引发学生对历史和人性的思考,指导学生全面客观地看待战争问题,帮助学生更好地理解世界格局,清楚地判断世界形势,形成正确的世界观、人生观和价值观。通过教科书分析、教学实践以及实地调查,发现当前二战史教学中存在一些问题。首先,二战史的时间、空间跨度广,学习难度较大,教科书在一定程度上限制了教师开展二战史延展性教学。其次,高中历史教学多依托于教科书,系统化、整体化的二战史内容集中于选修教科书中,但教师对选修教科书重视不够,所以学生的二战史学习深度有待加强。最后,二战史属于军事战争史的范畴,教学过程中会涉及到大量的军事策略和专业的军事名词,教师在教学过程中难以进行深入地讲解,一线教师由于时间和精力的限制,对教学辅助信息也难以进行细致地研究和考证。针对这些问题,基于教育实践,并结合教育学理论以及高中历史课程标准,从以下几个方面对二战史教学进行优化。在教学中开展国防教育和和平教育,引导学生秉持“以史为鉴,面向未来”的态度,培养学生看待战争问题的辩证思维,并将二战史与史学前沿、乡土史教学资源相结合。结合这些优化策略对二战史进行专题课教学设计,旨在辅助学生对二战史的内容进行整合、串联,使知识体系更加系统化。二战史的教学涉及高中历史教学的多个方面,比如教学过程中情感态度价值观的培养,史学研究成果、乡土史资源在高中历史中的运用,对学生辩证思维的培养等问题。二战史的教学也能对高中历史教师开展其他历史专题的教学提供借鉴。改进和优化高中历史二战史的教学,还将促进学生对二战史有一个全面、系统的掌握,并在此基础上形成正确的历史观和价值观,学会正确地看待历史问题,立足过去,珍视现在,展望未来。


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