收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

大学生归因方式与心理健康、创造性、未来成就能力的相关研究

张学军  
【摘要】: 归因指根据行为或事件的结果,通过感知、思维、推理等内部信息加工过程而确定造成该结果的原因的认知活动。归因的结果影响个体的情绪、动机及随后的应对行为。个体在进行多次归因后会逐渐形成自己独特的归因方式。开展大学生归因方式研究不仅可以加深对大学生心理状况的了解,而且可以指导其形成科学正确的归因方式,提高其心理健康水平,促进其个性的健康发展。 本文在对归因及归因方式的内涵、发展历程、测评手段进行述评的基础上,开展了两个问题的研究,1.参考国内外学者的方法,编制大学生归因方式问卷(ASQU),并以此对368名大学生的归因方式进行了初步的探讨;2.用自编的ASQU问卷和16PF问卷考察了大学生归因方式与其心理健康、创造性、未来成就能力等人格特质的关系。研究结果表明:1.大学生在对正性事件进行归因时,倾向于做出内在的、整体的和可控的归因;在对负性事件进行归因时,则倾向于做出内在的、局部的和可控的归因。2.在不同的归因维度上存在着性别、城乡的差异,具体来说,男女生在正性、负性事件的内在外在性维度上、负性事件的整体局部性维度上存在极显著的差异,即在对正性事件进行归因时,男生更倾向于做出内在的归因:在对负性事件进行归因时,男生更倾向于做出局部的归因;城乡不同来源的大学生在负性事件的整体局部性维度上有显著差异,即来自乡村的大学生更倾向于作局部的归因。文、理科及独生、非独生大学生在不同归因维度上均无显著差异。3.大学生的心理健康人格因素与负性事件的内在外在性维度、整体局部性维度、可控不可控维度呈显著负相关,创造性人格特质与对正性事件归因的内外在性维度和可控不可控维度有显著的正相关,未来成就能力人格特质与归因方式的除了负性事件的内外在性维度的每一维度都有显著相关。最后,依据本研究结果,提出了以下建议:1.养成积极合理的归因习惯,保持和促进心理健康;2.利用归因研究结论,培养自身创造性和未来成就能力;3.教师要充分发挥主导作用,引导和指导学生进行恰当归因。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 陈洁;;师范院校大学生人际归因方式的特征研究[J];淮阴师范学院学报(哲学社会科学版);2010年06期
2 姚翠荣;刘凤萍;;大学生乐观研究综述[J];科教导刊(上旬刊);2010年04期
3 董廷廷;;大学生社交焦虑与归因方式关系研究[J];社会工作(下半月);2010年10期
4 张彩虹;曹和安;;大学生人际归因的研究进展[J];西北医学教育;2005年03期
5 王慧慧;;大学生归因方式与主观幸福感的相关研究[J];当代教育理论与实践;2009年06期
6 陈洁;;大学生社交焦虑、自尊与归因方式的关系研究[J];学理论;2010年35期
7 陈明琴;刘发勇;周振华;;少数民族大学生归因方式与缺陷感、自我效能感的相关研究[J];贵州师范大学学报(自然科学版);2008年04期
8 余展;浅谈当代大学生的心理健康教育[J];广州市财贸管理干部学院学报;2002年02期
9 任玲艳;努力提高大学生的心理健康水平[J];山西高等学校社会科学学报;2004年09期
10 薛平;论新时期大学生心理健康教育[J];甘肃高师学报;2002年04期
11 宗先波;;大学生人际关系与心理健康的关系及其辅导[J];山东省青年管理干部学院学报;2007年05期
12 王美琐;李兴余;;大学生心理健康情绪管理论析[J];教育与职业;2011年03期
13 高丽;张向葵;田录梅;;归因方式对不同自尊水平个体状态焦虑情绪的影响[J];中国临床心理学杂志;2010年01期
14 余丹;;浅谈大学生心理健康教育工作[J];咸宁学院学报;2006年04期
15 刘娟妮;;浅析趣味田径对大学生心理健康的影响[J];体育世界(学术版);2006年08期
16 郝霞;;幽默与大学生心理健康关系研究[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2008年09期
17 张永红;;高校网络心理咨询的必要性、可行性与原则性分析[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2009年11期
18 梁采芹;;大学生心理健康教育初探[J];资治文摘(管理版);2009年09期
19 唐玉忠;燕晋峰;;高校大学生的自我效能感与心理健康的关系[J];科教导刊(上旬刊);2010年04期
20 徐颖;施丽君;王丽燕;;考评制度对大学生心理健康的影响研究[J];文化学刊;2010年05期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 李国瑞;;大学生归因方式对心理健康的影响[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
2 李福军;王晖;施昕强;;归因风格对大学生心理健康的影响[A];高校心理健康教育新进展——全国第十届高校心理健康教育与心理咨询学术交流会论文集[C];2007年
3 陈其华;;性健康教育对大学生心理健康的影响[A];中华中医药学会艾滋病分会第七次年会论文集[C];2009年
4 董海婧;褚宇帆;;体育锻炼与大学生心理健康水平的相关研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
5 谢畅;;从高校辅导员角度谈大学生的价值观与心理健康[A];“改革开放与心理学”学术研讨会——湖北省暨武汉心理学会2008年学术年会论文集[C];2008年
6 魏义梅;;大学生情绪调节与心理健康关系的研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
7 纪宏;;性教育与大学生性心理健康[A];迈向21世纪的高校心理健康教育——第六届全国大学生心理咨询学术会议优秀论文集[C];1999年
8 张宏如;陈锡林;;大学生心理健康状况的探索性研究[A];中国心理卫生协会第四届学术大会论文汇编[C];2003年
9 杨莉;胡竹菁;;上大学前、后生活事件与大学生心理健康的关系研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
10 徐晓波;;大学生害羞的现况与应对策略研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 付艳芬;中国心理健康服务理论现状及对策研究[D];西南大学;2011年
2 李逸龙;乐观人格与心理健康、工作绩效的关系及其中介、调节机制[D];天津师范大学;2009年
3 杨海;军校新生心理弹性因素及心理训练对心理健康影响的实证研究[D];第四军医大学;2010年
4 陈妙;台湾地区大学生人格与心理健康现况研究[D];华东师范大学;2008年
5 王纯;团体归因训练对抑郁症、焦虑症、强迫症患者的心身作用及神经生物学机制[D];中南大学;2009年
6 马可一;民营企业高管团队信任模式演变与绩效机制研究[D];浙江大学;2006年
7 许明智;心理健康量表的编制和信效度研究[D];中南大学;2003年
8 王金利;大学生思想政治教育合力论[D];天津师范大学;2007年
9 王金良;中小学教师心理授权研究[D];西南大学;2009年
10 杨剑;青少年参与体育活动与心理健康效益互动模式的研究[D];华东师范大学;2003年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 张学军;大学生归因方式与心理健康、创造性、未来成就能力的相关研究[D];河南大学;2002年
2 李成齐;大学生归因方式及其与心理健康关系研究[D];华东师范大学;2004年
3 刘元兴;当代大学生认知失调归因与心理健康关系研究[D];贵州师范大学;2007年
4 左恩玲;大学生成人依恋、归因方式与人际信任的关系[D];东北师范大学;2009年
5 郝丙辉;东北地区大学生挫折承受力与归因方式的相关研究[D];吉林大学;2009年
6 陈洁;大学生社交焦虑、自尊与归因方式的关系研究[D];华东师范大学;2009年
7 李阳模;大学生心理健康问题及教育对策研究[D];西南师范大学;2004年
8 曾荣侠;大学生一般自我效能感及其与应对方式、心理健康关系的研究[D];河南大学;2004年
9 许维素;大学生动物意象呈现及整合规律的探索性研究[D];华东师范大学;2005年
10 原永滨;网络时代大学生心理分析与思想政治教育[D];哈尔滨工程大学;2005年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 郑海华;两成大学生 心理需“跨栏”[N];温州日报;2005年
2 桑红;大学生保持心理健康的常用办法[N];四平日报;2006年
3 王 晖;大学生你的心理健康吗?[N];河南日报;2004年
4 刘琼 朱玲枫;大学生,您的心理健康吗?[N];扬州日报;2005年
5 记者  徐敏;大学生担任“心灵观察员”[N];解放日报;2006年
6 缪海涛;未成年人心理健康,期待更多关注[N];无锡日报;2005年
7 苏福;吉林边防总队医院成立心理健康服务中心[N];新华每日电讯;2008年
8 记者 杨济泽 通讯员 秦乐乐;淮工500心理委员解“心结”[N];连云港日报;2010年
9 高虹 季帅;扬州多渠道推进中小学心理健康教育[N];江苏教育报;2010年
10 本报记者 王丹;政协委员呼吁:学校教育莫忘“心理健康”课[N];榆林日报;2010年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978