收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

中国学生英语句式发展风格研究——从显性标注到可选标注

于善志  
【摘要】: 本文是关于中国学生英语句式发展风格的研究。词汇性语类的特征属于语言习得的必学成分;功能语类的特性中则蕴含着普遍语法的规律性及参项值(Radford,2000:F15)。功能性语类可以呈显性形态,也可以呈隐性形态;它不仅可以涵盖形态丰富及形态匮乏的语言,而且还为二语习得研究提供了一个新的研究视角和研究参数。英语形态丰富,汉语则形态匮乏。中国学生学英语时,汉语的迁移程度、迁移层次,以及学生对英语句法习得的程度是影响学生言语输出时对语言结构进行选择的两大因素。和L1习得一样,L2的句法发展也要经历一个从VP到IP,再到CP这一发展过程。除了受大脑中被选项范围的大小影响之外,二语句式风格还受到其他语境因素的制约。L2学习者的初始状态决定了二语习得早期的VP句式风格:随着L2语法的不断成熟,学习者对IP的标注也渐趋完善。最后出现了功能词组CP,其中心语Comp具有接口功能,标志着全句的语导力;在句子IP所表达的命题和句子在语用层面的实际运用之间起连接作用(Radford,2000:F20);CP也是一个语篇概念;交际中要做到话语得体,话语有时必须以显性的形式表达,有时则必须以隐含的形式出现。得体的显性或隐性表达都是为了语篇命题得以充分发展。显性的VP和隐含的CP在形式上虽然接近,但在树形结构中却相差很大。隐性标注和显性标注的提出丰富了最简方案框架下的二语习得研究;在这个框架内,既可以分析二语习得中的语法得体问题,还可以分析语用得体问题。语法得体和语用得体位于同一个连续体的内部;但二者却位于不同的句法层次上。语用得体选择受制于语用模块;语用模块发挥作用必须在语法得体的前提下进行。我们把注意力放在‘句式选择’这个单一的维度之内,力使本研究具有一定的深度和解释力。第一章是对研究思路的定位以及对‘文体’和‘选择’等关键术语的界定。第二章则是相关文献综述。 文体蕴含于语言结构之中,而结构在生成语法中则是通过语言的功能语类来表示的;不同的功能语类标志着不同的句法层次。由不同的功能语类所表示出来的句法层次又反射出学生话语中的文体特征。第三章和第四章是对语法得体选择的讨论。从历时研究的角度看,本研究很大程度上是对学生句法发展中的几个阶段的研究;从共时角度看,则是对学生在特定阶段句法特征的描述。第三章的语法分析是在两个前提下进行的。第一,最简树理论认为,二语习得早期的句法结构中没有功能语类标注;第二,在二语习得初期,汉语的功能语类不会对英语句法进行干扰(Ellis,1999a:187;Yip,1995:161;郑超,2003)。在这两个前提之下,我们提出了以下假设:二语习得中初学者的句式选择范围仍受UG的制约,因此汉语中的功能成分(结构)还无法迁移到英语语法当中;光秃动词、降格结构等在初学者的话语中会大量出现;初学者话语中的一个最显著文体特征是‘功能语类缺失’。为此我们做了一个包含44名初学者的调查DA,调查结果和我们的先期假设基本一致。在二语习得的早期,由于备选项范围较小,学生对同一个命题的句法选择表现得比较单一;句法偏离的类型也比较少。我们在第四章以‘疑问 句禾!否定句’这两个凸现句型的习得为例,对二语习得中受UG驱使的几个过渡语阶段所表现 出来的不同句法形式进行了讨论,并在结构上对这些过渡形式作了解释。在DB和DC中我们 发现,汉语作为主题突出语言,其功能结构迁移在中等英语水平学习者中的英语句法中相当普 遍,如‘零主语’结构。汉语的功能影响还可以解释一些偏离句式(如主谓一致误差、假被动 结构)为什么能在学生的话语中长期存在。在此阶段,受试者的一个主要文体特征表现在对功 能语类的多选性方面。多选性既表现为汉语和UG共同作用于某个句式的结果,又可表现为不 同阶段学生对同一个句式的多选性,或同一个学生在同一个阶段对两个或多个发展性或过渡型 句式的多选。句式选择时既有语内干扰,又有语际干扰。语内千扰是学生对英语语法的过度概 括或概括不足,语际干扰则指汉语句法对英语句法的一种渗透,进而影响英语句式的选择。 从宏观上来看,LZ句法发展的几个阶段很有规律(C ook,2000b:137);学生的句法发展不会 从第一阶段直接跳跃到第三阶段。我们在STI和STZ的调查中发现,尽管在自由会话中仍出 现一些非局部约束性语法误差,但高级学生的写作中己经很少有语法误差了,说明他们己经基 本完成在句法层次上的习得。随着学习的进步,学生在句式选择中所面临的主要问题也将由语 法得体转向语用得体:冗余、重复、隐含使用不足等是造成语用得体失误的主要原因。语用得 体不仅要受制于语法能力,而且还必须同时受制于语境中的语用能力。语用能力的发展必须在 语法能力充分发展之后才能得以发展。这也支持了Chol二sky关于语用层次高于语法层次的论 述,以及Enkvist关于LZ文体选择中语法和语用关系问题的看法。由于隐含句中没有显性的 句法标示,所以在第五章语用得体的论述中,我们引用了句法中的‘隐性结构’和‘显性结构’ 这两个概念;这样在句法结构的分析方法上不仅与前两章保持一致,而且还有助于将得体隐含 和片语进


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 张耀廷;;主谓句句式的交叉及其归类[J];思想战线;1989年04期
2 宋擎柱;;当心句式杂糅[J];语文教学与研究;1992年09期
3 赵为 ,Г.Х.Гилаэетдиновт;俄语标语常用句式及汉译俄典型错误分析[J];外语学刊;1993年02期
4 赵平安;试论铭文中“主语+之+谓语+器名”的句式[J];古汉语研究;1994年02期
5 齐沪扬;表示静态位置的状态“在”字句[J];汉语学习;1999年02期
6 陈景元;“VO_1要VO_2”句式的韵律结构与重音分布[J];江南大学学报(人文社会科学版);2005年03期
7 李静;;浅析土家族打溜子曲体结构手法[J];湖南人文科技学院学报;2006年04期
8 周敏莉;朱玲君;;固化的“不要紧”探析[J];湖南工业大学学报(社会科学版);2009年04期
9 张莹;;删繁就简三秋树——论广告语言艺术化的句式策略[J];青年作家(中外文艺版);2011年03期
10 谢明 ,黄衍;英语句式复合词初探[J];现代外语;1981年01期
11 柳英绿;;“到”字句及与其相对应的朝鲜语句式[J];延边大学学报(社会科学版);1986年01期
12 胡盛伦,王健慈;疑问代词的任指用法及其句式[J];汉语学习;1989年06期
13 王霞;;比N还N[J];思维与智慧;1992年06期
14 詹亚园;;从篇制句式看唐五代词体式之演进[J];淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版);1993年02期
15 杨汉平;年鉴 句式 八忌[J];黑龙江史志;1994年05期
16 李观福;定语后置与文言句式教学[J];海南师范学院学报(人文社会科学版);1996年01期
17 邢殿普;试论英语表语前移的句式及原因[J];临沂师范学院学报;1996年05期
18 谢冕;重读《赶车传》[J];诗探索;1996年01期
19 邓永红;关于“在+NP_[L]+V+NP”句式的分化及其依据[J];湖南教育学院学报;1997年01期
20 李进喜;文化差异与句式翻译[J];渭南师范学院学报;1999年06期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 王偉勇;;谈唐诗之吟诵丨以台湾诗社之吟调为例[A];吟诵经典、爱我中华——中华吟诵周论文集[C];2009年
2 廖华卿;王金泉;;党政信息的语言艺术[A];中国当代秘书群星文选[C];1999年
3 谢英;;关于“NP+不+X+谁+X”句式[A];福建省辞书学会2004年学术研讨会交流材料[C];2004年
4 刘楚群;;论现代汉语中非典型连动句式“V起来+AP”[A];江西省语言学会2006年年会论文集[C];2006年
5 赵明慧;;也谈“复合动趋式+宾语”句式[A];江西省语言学会2004年年会论文集[C];2004年
6 郭成;卿凌;;中学生英语学业自我的特点及其相关研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
7 尹岩;;《学生英语疑难解析词典》简介[A];中国辞书学会双语词典专业委员会第三届年会暨学术研讨会论文集[C];1998年
8 吴土艮;;“花儿”的语言魅力[A];文学语言理论与实践丛书——辞章学论文集(上)[C];2002年
9 王海燕;;中学生英语自主学习能力的培养[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(河北卷)[C];2010年
10 赵明慧;;再谈“在+NP+VP”及相关句式[A];江西省语言学会2005年年会论文集[C];2005年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 于善志;中国学生英语句式发展风格研究——从显性标注到可选标注[D];河南大学;2004年
2 吴平;汉语部分句式的形式语义分析[D];北京语言大学;2005年
3 丁加勇;隆回湘语动词句式及其配价研究[D];湖南师范大学;2003年
4 郭圣林;现代汉语若干句式的语篇考察[D];复旦大学;2004年
5 卢惠惠;古代白话小说句式运用研究[D];复旦大学;2004年
6 潘颖;汉语学生英语语音意识发展特点及其与阅读的关系[D];东北师范大学;2011年
7 张立平;关于形态变化对语序及主语脱落影响的历时性研究[D];广东外语外贸大学;2006年
8 石彦霞;《纪效新书》句法专题研究[D];吉林大学;2008年
9 申敬善;现代汉语“在”字句研究[D];复旦大学;2006年
10 杨连瑞;中国学生英语中介语发展的话题突出类型学研究[D];上海外国语大学;2008年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 张宏;语际迁移对中国学习者英语句式学习和使用的影响[D];重庆大学;2003年
2 胡袁园;“有”字句研究[D];南京师范大学;2005年
3 孙叶林;邵阳方言双宾句研究[D];湖南师范大学;2004年
4 沈俏璐;舟山方言句法研究[D];山东大学;2009年
5 赵丽红;由“V给”引起的兼语式及相关句式的句法理论研究[D];东北师范大学;2010年
6 殷润林;自贡方言语法研究[D];云南师范大学;2005年
7 王彦杰;“宁可”句式的语义选择原则及其语篇否定功能[D];北京语言文化大学;2002年
8 吕建军;“NPL+V+着+NP”句式的语义辨析及生成机制[D];四川大学;2006年
9 于丽丽;现代汉语形式动词研究[D];苏州大学;2008年
10 李光;汉语(母语)向英语(外语)的句式迁移:认知研究视角[D];华北电力大学(河北);2006年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 于长江;推介药品最佳法——FAB句式[N];医药经济报;2004年
2 巴州蒙中 朱颖;浅谈学生英语学习习惯的培养[N];巴音郭楞日报;2008年
3 河南省滑县半坡店第五中心小校 杨海竹;小学生英语习惯于培养[N];学知报;2011年
4 本报记者 顾一琼;青年一代 何以爆发“群体式寂寞”[N];文汇报;2009年
5 博爱一中 刘百才;论新课程学生英语学习自主性的培养[N];学知报;2010年
6 嵩明县实验中学 余绍平;解决中学生英语衔接问题之我见[N];云南经济日报;2010年
7 蕲春县赤东镇中 高小芳;培养学生英语的创新思维[N];黄冈日报;2005年
8 和玉清;强化学生英语听说能力的培养[N];甘肃日报;2004年
9 冯乐梅;提高学生英语口语能力的途径[N];甘肃日报;2004年
10 王想成;培养中学生英语阅读能力初探[N];甘肃日报;2004年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978