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大学生学习时间管理策略的应用特点及其影响因素

崔冠宇  
【摘要】: 本研究旨在关注学习领域的时间管理,探讨学生学习策略中的时间管理策略,特别是大学生学习时间管理策略的应用特点和影响大学生运用这些策略的因素。立足我国的学校环境,在国内外有关时间管理、时间管理策略、学习策略等研究的基础上,采用文献分析法、开放式问卷调查法、访谈法、问卷调查法等方法初步编制了大学生学习时间管理策略问卷,并采用探索性因素分析、验证性因素分析、回归分析等统计方法对大学生学习时间管理策略的结构以及应用特点和影响因素进行了研究与分析,尝试为大学生的学习时间管理策略的更好运用提供理论和实践支持。本研究采用自编的学习时间管理策略问卷及其影响因素问卷对1048名被试进行施测。学习时间管理策略正式问卷共30个项目,包括5个维度,分别是时间计划、时间态度、时间效率、规律性和适用性。采用的影响因素问卷有:学习动机问卷、意志力问卷和时间管理策略意识问卷。 根据本研究结果,得出如下结论: (1)自编的大学生学习时间管理策略问卷和选择修订的影响因素问卷均具有较好的信度和效度,用这些问卷能够较好地反映和解释大学生运用学习时间管理策略及其影响因素的状况。 (2)大学生学习时间管理策略的应用特点有:大学生运用学习时间管理策略的总体水平处于中等以上,但被试总体在时间计划维度上得分偏低;文科大学生在学习时间管理策略的得分上低于理工科大学生;大学生的时间管理策略应用随年级的升高有一定的下降趋势;男大学生在规律性维度上得分显著低于女大学生,在其他维度上差异均不显著;独生子女在学习时间管理策略的总均分和时间计划维度上的得分显著低于非独生子女;学习成绩越优秀的大学生,在学习时间管理策略上得分也越高。 (3)大学生学习时间管理策略应用的影响因素能够较好地对学习时间管理策略应用的变异情况作出解释(解释程度为44.4%),不同因素的影响程度不同,影响大小依次为(从大到小):策略意识、内生动机、意志力。外生动机对学习时间管理策略应用的直接影响不显著。


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