收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

教育技术学身份危机及其消解策略研究

曾巍  
【摘要】: 在我国,教育技术学科确立以来,学科理论体系建设成为了本学科研究的一项重要任务。近年来,研究对象、研究方法、学科定位、领域范畴等一系列基本理论问题,一直是教育技术学界反复讨论的焦点,这反映了教育技术学还是一个尚不成熟的学科。由于教育技术学研究中诸多问题的突显,教育技术学科感受到危机的出现,许多研究者通过比较研究、实证研究、逻辑推演等多种方法对这些问题进行了深入的反思。本文以教育技术学身份危机为切入点,探讨了当前教育技术学的危机的表征、产生原因,以及可能的消解策略。本文主要采用了概念分析、文献对比、问题与对策相结合等方法。 引言部分主要论述了本研究的背景、国内外的研究现状以及所要解决的问题和意义。 第一章简要阐述了身份与身份危机的概念,指出身份就是一个个体所有的关于他这种人是其所是的意识;身份危机意味着一种身体平衡状态的打破,身份的建构或重建成为强烈意识。身份和身份危机已被置于一系列急迫的理论论争的核心地位,不仅提供了对那些处于夹缝中和面临危机感的个人和群体最好的观察方式,而且成为这样的个人和群体在信息技术和全球化影响下确立身份、坚定立场的重要依据。 第二章从身份危机的视角,通过对教育技术学身份危机的演化、表征进行系统梳理,将教育技术学身份危机分为内在危机和学科危机,并以美国教育技术范式演化的历史为主要脉络考察了教育技术学的内在危机,而从我国教育技术学科的现状考察了学科危机。 第三章从教育技术学的核心危机出发,探讨了消解教育技术学身份危机的策略、方法。要消解教育技术学的身份危机,必须从教育技术学的学科特性和本质属性入手,重新理解和构建教育技术学的身份,本文认为通过对教育技术学的交叉学科特性和技术本性的深刻认识,是达此目的的一条可能途径。教育技术学是一个交叉学科,决定了对教育技术学科的认识应当从交叉学科的角度来认识,教育技术学的研究应当采用跨学科研究的方法进行。采用传统独立学科的思维方式和方法来处理教育技术学科建设,无疑会遇到巨大障碍,教育技术学科建设过程中所暴露出的种种问题、困境和危机就是明证。所以本文认为教育技术学跨学科研究的方法和途径,对消解教育技术学科身份危机是有帮助的。最后,本文通过对教育技术的技术形态的分析,认为教育技术具有工具论与本体论的双重身份,教育技术学的学科独立性在于其以教育技术设计和应用为核心。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 杨惠中;;教育技术学简论[J];外语电化教学;1982年02期
2 张诗亚;;教育技术学的定义、性质及研究范围[J];教育研究与实验;1987年03期
3 刘永政;教育技术学[J];中国远程教育;1992年07期
4 李康;教育技术与教育技术学的研究对象[J];电化教育研究;2004年01期
5 庹向东;信息技术与高师“教育技术学”课程整合初探[J];西华师范大学学报(哲学社会科学版);2004年06期
6 冯秀琪;教育技术学的概念与学科定位[J];开放教育研究;2000年01期
7 林启者;教育技术学的服务观[J];中国远程教育;2003年15期
8 蔡旻君;从教育技术的发展谈电化教育研究的本质和特点[J];当代教育论坛;2005年22期
9 马志强;;一名教育技术系师范生的实习体会[J];信息技术教育;2006年03期
10 王贵;李兴保;殷伟;;“教育技术”发展浅见——对瑞泽教学设计和技术定义的理解和思考[J];中小学电教(下半月);2008年08期
11 高利明;教育技术学的AECT 1994定义及启示[J];电化教育研究;1995年01期
12 张文兰;关于高师教育技术学公共课教学的若干思考[J];电化教育研究;1998年06期
13 冯锐;论教育技术学本科专业课程体系的构建[J];扬州大学学报(高教研究版);2000年03期
14 王龙;教育技术学学科建设的反思[J];河南机电高等专科学校学报;2004年05期
15 张雪;;教育技术及其学科定位[J];软件导刊(教育技术);2008年10期
16 张建科;;教育技术学学术共同体的构建[J];沈阳教育学院学报;2009年05期
17 刘刚;吴明超;;解读教育技术人的新技术研究热现象[J];中小学电教;2011年04期
18 杨凤梅;物理学与教育技术学的相互交叉[J];现代物理知识;1999年05期
19 沙景荣,周跃良;关于我国教育技术学学科建设的思考[J];电化教育研究;2003年09期
20 耿新锁;中国教育技术学科建设的回顾与反思[J];山西师大学报(社会科学版);2004年03期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 陈霖;林云;黎海涛;;护理学在跨学科研究中的状况与展望[A];2010中华医学会影像技术分会第十八次全国学术大会论文集[C];2010年
2 宋宝丰;邱丽萍;;关于包装的跨学科研究[A];二十一世纪的中国包装——学术讨论会论文集[C];2000年
3 王心;;教育技术学中的系统思想与辩证思想[A];第九次哈尔滨“科技进步与当代世界发展”全国中青年学术讨论会论文集[C];2003年
4 王文煜;;浅析《失落》中移民文化身份的重构[A];福建省外国语文学会2010年年会论文集[C];2010年
5 赵文平;吴敏;王安民;;我国大学跨学科研究的障碍与对策研究[A];电子高等教育学会2007年学术年会论文集[C];2007年
6 郑旭东;;教育技术哲学研究论纲[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年
7 韵江;;管理学合法性的反思:基于跨学科研究的视角[A];管理学发展及其方法论问题学术研讨会论文集[C];2005年
8 高宇;;当代跨学科研究[A];第二届中国科技哲学及交叉学科研究生论坛论文集(硕士卷)[C];2008年
9 杨晓辉;;从教育技术的发展看高等教育信息化建设[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年
10 郑尚武;;教育学与教育技术学基本观念的系统分析[A];教育技术应用与整合研究论文[C];2005年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 胡加圣;基于范式转换的外语教育技术学学科构建研究[D];上海外国语大学;2012年
2 魏巍;“跨学科研究”评价方法与资助对策[D];中国科学技术大学;2011年
3 文少保;美国大学跨学科研究组织变迁与运行治理研究[D];大连理工大学;2011年
4 徐晓雄;教育技术学视野中的加涅思想研究[D];华南师范大学;2004年
5 程妍;跨学科研究与研究型大学建设[D];中国科学技术大学;2009年
6 景晓强;身份危机、面子与对外政策[D];外交学院;2010年
7 戚业国;民间高等教育投资的跨学科研究[D];华东师范大学;2000年
8 梁林梅;教育技术学视野中的绩效技术研究[D];华南师范大学;2004年
9 周朝成;当代大学中的跨学科研究[D];华东师范大学;2008年
10 石莹丽;梁启超与中国近现代史学:以跨学科为中心的分析[D];山东大学;2008年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 曾巍;教育技术学身份危机及其消解策略研究[D];河南大学;2009年
2 程腊梅;教育技术学本科专业课程设置研究[D];苏州大学;2010年
3 韩亮;高师院校教育技术学本科课程设置探究[D];长春师范学院;2011年
4 高山;复杂性视野下的教育技术学研究范式初探[D];云南大学;2011年
5 邵帅;教育技术学本科专业实践类课程教学改革研究与实践[D];西北师范大学;2011年
6 梁琳;中美教育技术学硕士研究生培养体系比较研究[D];东北师范大学;2011年
7 杨彦栋;中国教育技术学理论体系构建探索[D];云南大学;2012年
8 杨伟伟;地方师范院校教育技术学本科课程设置探究[D];上海外国语大学;2012年
9 吴明超;我国教育技术学研究范式[D];江苏师范大学;2012年
10 张婧;教育技术学硕士研究生就业研究[D];山东师范大学;2010年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 本报记者 张梦薇;跨学科研究:体制外的“舞蹈”[N];中国社会科学报;2009年
2 顾海良;推进跨学科研究 破解重大理论和现实问题[N];光明日报;2010年
3 孟慧丽 (首都师范大学在读研究生);体验身份危机[N];中国图书商报;2003年
4 浙江大学人文学院 黄华新 王华平;论跨学科研究[N];光明日报;2010年
5 黄华新;跨学科研究中的问题意识[N];光明日报;2011年
6 本报记者 褚国飞;鼓励多元化国际化注重跨学科研究[N];中国社会科学报;2011年
7 记者 刘晓军 韩义雷;科技新星计划今年起开展跨学科研究[N];科技日报;2011年
8 江小平;重视跨学科研究[N];河南日报;2004年
9 电子科技大学校长 邹寿彬;探索促进跨学科研究的体制与机制[N];中国教育报;2009年
10 佘可楚 华东师范大学社科处;以制度创新推进跨学科研究[N];中国社会科学报;2010年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978