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高中生宽恕心理与其自尊、人际信任的关系

孔德姣  
【摘要】: 本研究在对宽恕的概念、结构、发展模式、测评工具及研究现状进行述评的基础上,根据我国的文化背景对Hearland宽恕量表进行了修订,并以此为工具初步测查了高中生宽恕心理的基本状况。借助人际信任量表和自尊量表(SES),以在校高中生为调查对象,较深入探讨了高中生宽恕心理与自尊、人际信任的关系。调查数据采用SPSS11.5和AMOS5.0进行处理,主要进行了探索性因素分析、验证性因素分析、信效度分析、相关分析、方差分析和回归分析等。主要研究结果如下: 1.修订的高中生宽恕量表的信度和效度均达到心理测量学要求。 2.从整体水平看,高中生宽恕水平较高,但仍有一定比例的高中生宽恕水平较低。 3.人口统计学方面,高中生的宽恕心理在多个维度上存在显著差异,具体为:在总的宽恕水平上,女生显著高于男生,非独生子女显著高于独生子女;在情感性宽恕他人维度上,女生显著高于男生,非独生子女显著高于独生子女;在行为性宽恕他人上,普通高中的学生显著高于重点高中的学生;在宽恕自己维度上,高中生并没有表现出显著差异。 4.自尊、人际信任和宽恕三者关系密切。自尊与人际信任呈显著负相关;人际信任与宽恕及各维度呈显著正相关;自尊与宽恕及各维度呈显著负相关。 5.人际信任对自尊和宽恕的各个维度都有一定的影响作用,在自尊与宽恕的关系中,人际信任起到部分中介作用。 根据以上研究,研究者对高中生的心理健康教育工作提出以下建议: 其一,帮助学生学会处理人际冲突,进行积极的人际交往与沟通,以提高他们的人际信任水平。 其二,在学校心理辅导活动课中应进行必要的宽恕训练,以增进学生宽恕他人和宽恕自己的能力,提高高中生的心理健康水平。


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