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教学游戏在小学低年级数学教学中的应用研究

郭歌  
【摘要】:数学是比较抽象难懂的科目,对于小学低年级的学生来说,把游戏融入数学教学能够吸引学生的注意力,激发学生学习的积极性,提高学习效率。但是教学游戏在小学低年级数学教学的应用中还存在一些问题,阻碍了教学游戏的发展。本研究主要采用文献法、问卷调查法和观察法,笔者首先通过对国内外文献的梳理,界定了教学游戏的概念。然后用问卷调查法对实习学校低年级的学生和教师进行了调查,发现教学游戏在应用中出现使用频率不高、使用目的不明确、使用时机不恰当和参与对象不全面的问题。经过分析发现,导致这些问题的原因主要有对教学游戏的重视度不足、对教学游戏理论缺乏深入研究、教学游戏的使用能力有限和脱离数学教学实际等。结合案例,笔者根据教学游戏在应用中出现的问题及原因提出相应的策略,期望能够促进教学游戏的发展。首先,要提高对教学游戏的认识,教师要多参加相关培训,提高学生参与的主动性,鼓励师生共同参与教学游戏。其次,教师要丰富教学游戏的理论素养,加强对认知发展游戏理论和多元智能理论的学习,注意培养学生的规则意识。另外,要体现教学游戏设计的科学性,教学游戏的类型要多样化,教学游戏设设计要与三维目标相结合。最后,要加强游戏与数学的联系,既要体现数学学科的特点,也要与数学课程目标紧密联系。


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