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泰国初级汉语综合课《大龙的书包在哪里》课堂教学设计

尚炳辉  
【摘要】:对外汉语综合课的教学涉及的教学内容比较全面,综合课包含各个语言要素的教学,在进行各个语言要素教学的同时还要注重各项语言技能的培养。近年来,泰国越来越多的中小学开设了汉语课程,综合课也成为这些汉语教学的主要课型。因此设计好适合泰国小学生的汉语综合课十分有意义,优秀的教学设计不但能够提高学生的学习效果,而且能够影响到汉语初学者的学习兴趣。笔者根据在Burapha Wittaya Chonburi School的实际教学情况,对五年级课本中《大龙的书包在哪里》一课进行了教学设计。本文由五部分构成。第一章为绪论部分。本章对选题原因、选题意义进行了介绍,从对外汉语教学设计研究和对外汉语综合课课堂教学研究两个方面,对相关研究现状进行了分析。同时,简要叙述了本文在研究过程中使用到的研究方法。第二章对进行此次教学设计的相关理论依据进行了介绍。主要分为学习理论和教学原则两个方面。教学理论方面,对行为主义、认知学派、人本主义和建构主义的学习理论进行了阐释;教学原则方面,对注重听说原则、精讲多练原则、交际化原则、趣味性原则进行了介绍。第三章对与本次课堂教学设计相关因素进行了分析。首先,我们从年龄、汉语水平、学习动机、学习风格的角度对教学对象进行了分析。然后,我们从区域教学环境和学校教学环境的角度对教学情境进行了分析。最后,我们对本次教学设计选用的教材进行了整体分析。第四章为具体的教学设计。首先,我们把此次教学的教学目标从认知领域、技能领域、情感领域、学习策略四个方面进行了具体阐释。其次,我们介绍了具体的教学内容并分析了教学重难点,同时对整体教学进行了安排,对本次教学中所使用到的教学策略进行了概述。最后,对具体的教学进行了安排,对每个课时的具体教学内容和具体课堂教学流程进行了介绍,其中,教学流程主要由教学步骤及时间分配、教学内容和设计意图组成。第五章为教学评价与反思。根据具体的教学实践效果,对此次教学设计中的优势和不足做出了评价,并在此基础上提出了对初级阶段汉语综合课教学设计的相关建议,希望能够使本次研究更有意义,能够为泰国汉语教师在进行综合课教学时提供一些教学参考。


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