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高中物理教师专业能力提升途径的研究

谢亚楠  
【摘要】:随着我国物理课程教育的新改革和新发展,高中物理教师的提升,尤其是专业能力方面的发展,显得尤为重要。要促进我国高中物理教育的进一步发展,高中物理教师作为一种特殊的职业,其专业知识和科学素养有着一定的标准和要求。同时,在专业知识和科学素养方面的提升,是高中物理教育自身发展的基本保障,更是高中物理教育顺应当代社会进步的基本要求。本论文主要以河南省平顶山市第一高级中学和鲁山县三所高级中学的物理教师为调查研究对象,建立在国内外对教师提升研究的各项成果上,主要采用调查问卷和文献研究的方法,对这些教师专业能力提升的途径进行了调查研究,发现高中物理教师在专业能力提升方面存在定位模糊、主动性不强、社会保障不够和途径匮乏等几个问题,并对教学反思、校本培训和在职教育硕士这三种提升途径做了深入探讨。针对存在的问题,笔者提出了相应的对策,在教学反思这个途径上,高中物理教师应当增强教学反思意识,相应部门应当制定教学反思评价体系;在校本培训这个途径上,学校可以丰富校本培训的形式和内容、制定校本培训的计划并对校本培训实施评价;在在职教育硕士这个途径上,高中学校和教师本人应当重视在职教育硕士的培养,且学校应当丰富在职教育硕士的课程形式。最后为了更好地促进高中物理教师实现专业能力提升,笔者也给出了引入MOOC平台、成立教师专业提升学校、加大资金投入和建立“拜师学艺”学习模式四个建议。


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