收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

医院教学能力评价与管理模式研究

李丹  
【摘要】: 随着医学科学技术的迅猛发展,随着人民群众对健康水平和医疗质量的要求日益增加,建设高素质的临床医疗队伍是提高卫生服务水平的关键。医生是一个需要终生学习的职业,医学是一门需要在实践中积累、感悟的科学。院校教育只是医学入门的基础教育,需要建立包括毕业后医学教育、继续医学教育在内的医学终生教育体系。医院是医学实践的重要场所。只有大学校园的医学教育不是真正的医学教育,没有医院教学,就无法完成医学教育的全过程,更谈不上培养高质量的医学人才。 世界经济发展,医学教育面临着国际化发展趋势的挑战。我国要加快医学教育国际化的进程,在医学人才培养的理念、模式以及质量标准方面向国际化标准接近或趋同,培养具有国际竞争力的高层次、高素质的医学人才。这也对医学教育的特殊组成部分——医院教学提出了更高的要求。 研究目的 本研究通过对医院教学的内涵分析,明确医院教学职能,明确医院教学的地位和作用;通过医院教学的国内外现状分析,提出医院教学目标,构建评价医院教学能力评价指标体系,为客观评价医院教学能力提供工具;同时,深入分析我国医院教学中存在的问题,为我国规范医院教学管理、理顺管理关系提出建议,促进医学人才培养和医院的科学发展。 研究方法 1、文献分析:广泛查阅国内外有关医学教育、医院管理、能力建设、评价方法等方面的论文、专著,收集整理我国医院教学管理的研究工作情况和相应的法规、文件、制度等,提出医院教学管理和评价内容。 2、专家讨论及论证:召开专家论证会,充分听取医学教育、卫生行政管理、医院管理专家的意见,针对指标体系的框架、指标的设置以及评价的标准等进行充分讨论,收集专家对医院教学管理的意见和建议。 3、Delphi专家咨询法:本次研究共遴选出20位医学教育、卫生行政管理、医院管理等相关领域专家进行了两轮咨询,从指标重要性、可操作性和敏感性等方面对初选指标进行评分,按照专家评分和意见对指标进行删减,在专家评判的基础上利用层次分析法计算入选指标的权重。 4、现场调研:利用指标体系,制订现场评价工具,选取医院进行教学能力评价;收集医院教学能力建设基本状况;采用问卷调查的方式对医院教学双方进行调查,了解其对医院教学满意度及评价。 5、资料分析方法:使用SPSS12.0和EXCEL建立数据库,录入和储存数据,对数据进行分析。 研究内容 1、结合文献分析,对医院教学的概念、内涵及特性进行分析和界定。 2、在医学教育和医院管理范畴下,通过资料查阅、现场调查、专家访谈,了解国内外医院教学现状,分析我国医院教学中存在的问题,借鉴国外医学教育的先进理念,提出医院教学的目标,为构建医院教学能力评价指标体系提供基础。 3、运用德尔菲法,经过两轮专家咨询,建立医院教学能力评价指标体系,并运用层次分析法确定权重。 4、通过对不同类别医院进行现场调查、专家访谈、问卷调查,收集资料,根据指标体系制定现场评价工具,对医院进行评价。根据评价给果,分析我国医院教学管理中的经验与不足。 5、结合评价结果,在对有关医学终生教育制、系统理论、耗散结构理论、科学发展观、认知发展教学理论、建构主义教学理论、复杂自适应理论等理论分析的基础上,对医院教学管理模式进行研究。 研究结果 1、医院教学的内涵:教学是医院的重要职能之一,与医疗、科研相辅相成,共同促进医院发展。医院教学是医学教育的重要组成部分,贯穿于整个医学终生教育过程,在培养医学人才中占有重要作用。医院教学是医院将知识、技能传授给学习人员的过程。医院教学不同于其他教学,在教学对象、内容、任务和方式上有其特殊性。 2、通过国内外医院教学的比较研究,发现我国存在医学教育体制不健全、医学人才培养目标不明确、医院评审与医学教育评价制度不完善、医院教学管理不规范等问题,有必要对医院教学进行评价,建立医院教学能力评价指标体系,以利于医院诊断不足,改进医院教学管理。 3、选取20名医学教育、医院管理、卫生行政等方面专家进行两轮专家咨询,从教学意识、教学条件、教学管理、教学状态、教学效果等方面构建医院教学能力评价三级指标体系,一级指标5项,二级指标17项,三级指标49项。经检验,第一轮回收率87.5%,第二轮回收率95.2%,5项一级指标专家权威系数Cr≥0.8,专家协调系数的一致性检验,P≤0.05,专家积极系数、权威系数、协调系数较好。 4、对不同类别医院进行教学能力评价,经加权累加综合评分,一级指标平均评估值距理论最优值相差百分率分别为:教学意识27.86%,教学条件43.32%,教学管理45.91%,教学状态42.28%,教学效果33.17%,说明大部分医院教学管理中尚有明显不足。深入分析原因,主要表现在教学管理体制不健全、教学意识淡薄、教学投入不足、教学管理不规范、教学实施环节不到位等。 研究结论 1、教学是医院的基本职能之一,在所用医院均存在,并非仅附属医院、教学医院具有教学任务,只是不同医院教学任务所占比例不同而已。教学对促进医院科学发展、医学人才培养等方面具有重大作用,医院教学是终生医学教育体制的重要组成部分。 2、我国医院教学管理应从宏观上完善医学终生教学体系、建立医院教学评价制度、对医院教学实行分类管理、健全医院管理支撑系统、建立医院教学质量保证体系和激励机制,并在医院内部制订培养目标、强化教学意识、改善教学条件、完善规章制度、运用灵活多样的教学方式,加强队伍建设和教学改革创新,建立宏观与微观相结合的医院教学管理模式。 创新之处 本研究从终生医学教育和医院科学发展的角度,对医院教学的内涵进行了界定和分析;结合医学教育和医院管理的先进理论,对医学教育的特殊主体——医院,运用专家咨询法构建了医院教学能力评价指标体系,为客观评价医院教学提供了工具;在应用结果分析和理论分析的基础上,大胆提出宏观与微观相结合的医院教学管理模式,在医院教学评价制度、分类管理、支撑系统、质量保证体系等方面进行了深入研究,为改进医院教学管理、完善医学教育体系、促进医院科学发展、培养优秀医学人才提供了新思路。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 金国华;吕广明;黄镇;张新化;衣昕;谭雪锋;施金洪;秦建兵;;人体解剖学教学质量评价指标体系的构建[J];交通医学;2011年02期
2 金健华;郑晓春;竺越;;举办继续医学教育学习班管理工作的体会[J];继续医学教育;2006年32期
3 钟民荣;钟晓芳;钟马兴;;在实践中创新疾控机构继续医学教育方法[J];疾病监测与控制;2009年10期
4 陈丽芬;樊洁;贾建国;;临床医学院教研室评估初探[J];医学教育探索;2010年10期
5 陈慧萍,顾华,高筱萍;浙江省继续医学教育培训班评估指标体系研究[J];浙江预防医学;2005年10期
6 路阳,周庆环,芦宁;继续医学教育课程设置与管理模式改革初探[J];当代医学;2005年02期
7 何俐;;学会在继续医学教育中的地位和作用[J];医学与哲学(人文社会医学版);1992年12期
8 覃香妹,罗公发,张于平,江燕生;继续医学教育国内14年文献调查研究[J];继续医学教育;1997年02期
9 汤金洲;马晓;;国外继续医学教育管理模式的启示[J];西北医学教育;2010年05期
10 ;《继续医学教育》试题[J];继续医学教育;2011年04期
11 杨文秀;孟群;敬蜀青;;国内外继续医学教育管理模式的比较研究(1)[J];继续医学教育;2006年31期
12 杨文秀;孟群;敬蜀青;;国内外继续医学教育管理模式的比较研究(2)[J];继续医学教育;2006年32期
13 苌新明;;浅谈继续医学教育教学体会[J];西北医学教育;1996年04期
14 甘一方;;全科医师社区精神卫生服务继续医学教育探讨[J];中华全科医师杂志;2006年04期
15 张庆河;利用地域优势开展海军继续医学教育工作的作法和体会[J];继续医学教育;2002年05期
16 朱莉菊;;医学文献在继续医学教育中的作用[J];继续医学教育;1991年01期
17 薛迪;;国外继续医学教育情况介绍[J];继续医学教育;1993年01期
18 张成兰;卫生部继续医学教育委员会成立[J];继续教育;1996年04期
19 洪涛,冯若蕾;面向未来,大力开展继续医学教育[J];继续教育;1996年05期
20 Peter Toghill;佟维训;;继续医学教育向何处去? 医生们必须安排好自己的学习[J];英国医学杂志(中文版);1998年02期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 湖北恩施州财政局总会计师素质能力研究课题组;刘国文;;我国总会计师能力评价指标体系及评价模型[A];2009年度中国总会计师优秀论文选[C];2011年
2 桂菁;;成人高教教学质量管理的规则要求[A];2007年中国成人教育协会年会暨第四届会员代表大会论文集[C];2007年
3 徐绪堪;;基于BP神经网络的高校教师教学质量评价研究[A];决策科学与评价——中国系统工程学会决策科学专业委员会第八届学术年会论文集[C];2009年
4 陈瑜;;健美操特色小学的课堂教学实施[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年
5 李昌崇;;教师教学质量监控体系的构建实践与体会[A];2007年浙江省医学教育学术年会论文汇编[C];2007年
6 卞显红;张光生;王苏洁;;基于社区的生态旅游管理研究[A];循环·整合·和谐——第二届全国复合生态与循环经济学术讨论会论文集[C];2005年
7 郭芬;;高职院校科研管理的探究[A];科学发展与农村教育——云南省农业教育研究会2009年学术年会论文汇编[C];2009年
8 罗四维;谭联凤;;国家教师科研基金“十一五”规划重点课题——民办学校教师队伍建设研究之民办学校师资队伍的建设和管理[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(湖北卷)[C];2010年
9 刘黄金;包文彬;;加权平均和模糊评价法在教学质量评价中的比较研究[A];江苏省现场统计研究会第十次学术年会论文集[C];2006年
10 王诗颂;;电气自动化技术专业人才培养方案的开发与实践[A];2008无锡职教教师论坛论文集[C];2008年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 李丹;医院教学能力评价与管理模式研究[D];华中科技大学;2008年
2 张目;基于数据包络分析的地理信息工程综合评价的研究[D];武汉大学;2005年
3 闫进宏;领导集体的领导效能及影响因素研究[D];暨南大学;2009年
4 文宗川;生态城市的发展与评价研究[D];哈尔滨工程大学;2008年
5 左莉;高技术产业二次孵化模式及评价研究[D];大连理工大学;2009年
6 李琳;基于产业集群的高新区竞争力研究[D];中南大学;2005年
7 任广鑫;江河源区生态环境质量评价与可持续发展研究[D];西北农林科技大学;2006年
8 刘凯;提升西安城市竞争力的系统研究[D];西北工业大学;2007年
9 王曲元;中国少数民族地区居民生活质量与主观幸福感研究[D];中央民族大学;2009年
10 程广仁;卫星运营企业规模经济研究[D];哈尔滨工业大学;2008年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 田丹;我国产前诊断服务能力与管理模式研究[D];复旦大学;2009年
2 朱海林;基于SVM多分类的教学质量评价研究[D];山东师范大学;2009年
3 何仙珠;福建省农业科技园区运营管理的研究[D];福建农林大学;2006年
4 张天保;高职院校教学质量评价指标体系与实证研究[D];苏州大学;2008年
5 李淑花;护理学硕士研究生核心能力评价指标体系的初步构建[D];山西医科大学;2009年
6 甘露;大型综合医院科技持续创新能力评价的研究[D];第三军医大学;2006年
7 吴琛;绿色变电站评价指标体系的初步研究[D];华南理工大学;2011年
8 李圆;基于企业资源理论的自创商誉问题研究[D];北京交通大学;2007年
9 刘俊芳;重庆市新型工业化评价指标体系构建及其测度[D];重庆工商大学;2011年
10 许俐俐;中学教师教学质量发展性评价的理论与实践的思考[D];江西师范大学;2006年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 衣晓峰靳万庆;黑龙江继续医学教育有“硬杠杠”[N];中国中医药报;2008年
2 驻京记者 王丹;助继续医学教育远程化[N];医药经济报;2003年
3 衣晓峰靳万庆;黑龙江要求继续医学教育覆盖率达90%[N];中国中医药报;2007年
4 ;网上继续医学教育 开创医学教育新天地[N];健康报;2000年
5 董彦省 本报记者  陆荣军;抓住评价契机 推进创新发展[N];解放军报;2007年
6 王雪飞杨秋兰 谭嘉;医学教育寻求破局[N];健康报;2008年
7 本刊记者 奚正东;培训学校的核心 过硬的教学质量[N];成都日报;2007年
8 安康职业中等专业学校 樊光矢;紧抓“双证制”实施 改革职教管理模式[N];安康日报;2007年
9 记者 李颖;冠心病血脂干预技术逐步推广[N];科技日报;2007年
10 见习记者张超 通讯员邵春琦;学生负担减轻了教学质量提高了[N];天津教育报;2009年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978